Prueba 2
El objetivo de esta actividad es que puedan practicar con actividades idénticas a las que se requieren en el componente de la Prueba 2, pero a los efectos de esta propuesta específica, las preguntas se circunscriben al campo de la reflexión literaria en relación con la problemática contemporánea de la IA.
Nota: dado que la prueba es igual en ambas asignaturas, hay más propuestas utilizables en la sección correspondiente a los modelos de Prueba 2 de la sección "Literatura".
Conteste una pregunta. Compare y contraste dos de las obras que ha estudiado.
1. ¿Cómo se representa la identidad y qué efectos produce esta representación en dos obras estudiadas?
2. Haciendo referencia a dos obras estudiadas, explore la concepción de creación artística que se presenta en ellas.
3. Las relaciones humanas son a menudo un aspecto esencial en las obras literarias. ¿Cómo se cumple esta aseveración en dos obras estudiadas?
4. Haciendo referencia a dos obras estudiadas, discuta cómo la ambigüedad puede constituirse en un aspecto dominante del mundo.
Si tu profesor/a lo considera conveniente, la tarea puede resolverse virtualmente aquí.
Conteste una pregunta. Compare y contraste dos de las obras que ha estudiado.
1. ¿Cómo se representa la identidad y qué efectos produce esta representación en dos obras estudiadas?
2. Haciendo referencia a dos obras estudiadas, explore la concepción de creación artística que se presenta en ellas.
3. Las relaciones humanas son a menudo un aspecto esencial en las obras literarias. ¿Cómo se cumple esta aseveración en dos obras estudiadas?
4. Haciendo referencia a dos obras estudiadas, discuta cómo la ambigüedad puede constituirse en un aspecto dominante del mundo.
Guía para el profesor
Se incluyen aquí aspectos a partir de los cuales es posible enfocar comparativamente algunas de las obras estudiadas en esta unidad de trabajo y en su equivalente en el campo de Literatura, siguiendo los lineamientos de la Prueba 2.
En cualquiera de las dos asignaturas, se incluyen cuentos entre las obras analizadas, para que puedan leerse en relación con esta actividad específica si no se hubieran trabajado previamente. Cuando se trata de novelas, también podrá orientarse a los alumnos a la lectura de fragmentos incluidos en las secciones mencionadas.
Pregunta 1
Los alumnos pueden analizar comparativamente la representación de la identidad en las siguientes obras:
1. Una novela: Klara y el Sol, de Kazuo Ishiguro. A través de cualquiera de los aspectos incluidos en ¿Analizamos e interpretamos?
2. Tokio ya no nos quiere, de Ray Loriga. A través de cualquiera de los aspectos incluidos en Ray Loriga: La tecnología y la (de)construcción de la subjetividad.
3. “La pradera”, de Ray Bradbury. A través de cualquiera de los aspectos incluidos en Ray Bradbury: infancia y tecnología
4. La reflexión creativa: “El gólem”, de Jorge Luis Borges.
5. La reflexión creativa: “Las ruinas circulares”, de Jorge Luis Borges.
Pregunta 2
Los alumnos pueden hacer referencias comparativas a la concepción de creación artística que se enfoca en las distintas obras, por ejemplo en:
1. Klara y el sol, de Kazuo Ishiguro, en especial las secciones ¿Quién es Klara? y Una conclusión inquietante.
2. Los campos electromagnéticos, de Jorge Carrión. En especial ¿Entramos en el tema? y El algoritmo creativo, cada una con sus secciones internas incluidas.
3. “En el siglo XXIX: La jornada de un periodista norteamericano en el 2889”, de Julio Verne. Sección Un cuento de Julio Verne.
4. Tokio ya no nos quiere, de Ray Loriga. Secciones: Aproximación a Tokio ya no nos quiere, de Ray Loriga, La subjetividad hipermoderna, Ser y estar en una sociedad telemática.
5. “La pradera”, de Ray Bradbury. Sección: La realidad y su representación.
Pregunta 3
Los alumnos pueden analizar comparativamente las características de las relaciones humanas en:
1. Una novela: Klara y el Sol, de Kazuo Ishiguro. A través de cualquiera de los aspectos incluidos en ¿Analizamos e interpretamos?
2. Tokio ya no nos quiere, de Ray Loriga. Sección: Ser y estar en una sociedad telemática.
3. “La pradera”, de Ray Bradbury. Sección: Padres, hijos y tecnología.
Pregunta 4
Dentro del campo de la IA, el principio de ambigüedad adquiere nuevos valores que se plasman en la construcción del mundo, de los seres que lo habitan y de sus posibilidades de creación, así que cualquiera de las sugerencias incluidas en los ítems anteriores puede servir como punto de partida para la respuesta correspondiente a esta Pregunta 4. Hay algunas secciones especialmente valiosas, como las siguientes:
1. Una novela: Klara y el Sol , de Kazuo Ishiguro. Cualquiera de las secciones incluidas en ¿Analizamos e interpretamos? Especialmente: La ambigüedad: Klara; La ambigüedad: los humanos
2. Tokio ya no nos quiere, de Ray Loriga. Especialmente: La subjetividad hipermoderna; Ser y estar en una sociedad telemática
3. “La pradera”, de Ray Bradbury. Especialmente: La realidad y su representación; Padres, hijos y tecnología
4. La reflexión creativa: "Las ruinas circulares" , de Jorge Luis Borges.
5. Los campos electromagnéticos, de Jorge Carrión. Especialmente: La escritura artificial: Los campos electromagnéticos; La producción algorítmica.
El texto de respuesta debe estar redactado a la manera de un ensayo.