Muestra 1. Un discurso y una noticia. Alumno 1
Textos
- Tengo un sueño (discurso)
- La encargada de la tienda del Betis, condenada a un año de cárcel (noticia)
Preguntas
- Para el Texto 1: ¿De qué manera utiliza el orador elementos formales y estilísticos para convencer a su audiencia de su perspectiva política?
- Para el Texto 2: ¿De qué recursos se sirve el periodista para informar a los lectores acerca de lo ocurrido?
Nivel Superior
Un discurso y una noticia: los textos y las preguntas
Trabajo del alumno
Comentarios específicos sobre el trabajo
Texto 1: Tengo un sueño (discurso)
No hay indicaciones ni marcas sobre el texto del alumno, porque se pueden destacar sus rasgos con claridad en las caracterizaciones que aparecen a continuación.
Cuestiones de contenido
- La comprensión general es adecuada.
- Falta profundización en la identificación del hablante.
- La identificación del tipo textual es correcta y el análisis se ajusta a esa perspectiva.
- Las ideas expresadas se fundamentan con referencias al texto.
Recursos
- Hay referencias al valor de la repetición y a usos simbólicos del vocabulario.
Cuestiones gramaticales
- Hay mínimos errores en la construcción de algunas oraciones.
- Algunos errores de puntuación.
Ajuste a los criterios y calificaciones
Las calificaciones siguientes fueron otorgadas y comentadas por las autoras del sitio.
Criterio A: Comprensión e interpretación
- ¿En qué medida demuestra el alumno comprensión del texto y extrae conclusiones razonadas a partir de sus implicaciones?
- ¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias al texto?
- Hay comprensión del sentido de base del texto.
- Hay interpretaciones satisfactorias en relación con las implicaciones del texto.
- Extrae conclusiones bien razonadas.
- Se incluyen referencias al texto.
Faltan algunas interpretaciones perspicaces que impliquen identificación de sutilezas, detalles o matices:
importancia del emisor del discurso en relación con el contenido
valoración de aspectos emotivos y sociales de la proyección
Calificación: 4
Criterio B: Análisis y evaluación
- ¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo los rasgos textuales y/o las decisiones del autor influyen en el significado?
- El alumno hace referencia a los recursos centrales de repetición (el título, la palabra "negro") y algunos valores simbólicos, como los del "pagaré".
- Identifica el valor informativo del texto y de sus recursos.
- Los menciona, pero no los profundiza en el nivel de la interpretación relacionada con intenciones evidentes del autor y su perspectiva social igualitaria: frustraciones, luchas, etc.
- Hace un seguimiento general y adecuado de las relaciones entre el tipo textual y la transmisión del mensaje.
Calificación: 3
Criterio C: Focalización y organización
- ¿En qué medida es la presentación de las ideas organizada, coherente y centrada?
- El texto evidencia un plan textual, que se sigue.
- Hay un eje claro de análisis, enfocado a partir del tipo textual y su progresión de presentación de la información.
El análisis sigue una progresión correcta, que se ajusta al formato de ese tipo textual.
Calificación: 5
Criterio D: Lenguaje
- ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
- ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología adecuados para el análisis).
- El lenguaje es claro y se utiliza cierta terminología técnica correctamente.
- Presenta un nivel adecuado de corrección.
- Hay algunos errores de construcción: Martín es feliz y se lo agrdece al público por asistir...
- Ambigüedad en la identificación de personas gramaticales: En segundo lugar, la introducción que podríamos interpretarla como si fueran las dos primeras líneas, en las cuales utiliza un registro formal, la primera persona tanto del plural como del singular...
- Ciertos problemas de puntuación: En primer lugar, el título “TENGO UN SUEÑO”, el título en cuestión se encuentra en mayúsculas,...
- El registro y el estilo son adecuados.
Calificación: 4
Comentarios específicos sobre el trabajo
Texto 2: La encargada de la tienda del Betis, condenada a un año de cárcel (noticia)
No hay indicaciones ni marcas sobre el texto del alumno, porque se pueden destacar sus rasgos con claridad en las caracterizaciones que aparecen a continuación.
Cuestiones de contenido
- La comprensión general es adecuada.
- La identificación del tipo textual es correcta y el análisis se ajusta a esa perspectiva.
- Las ideas expresadas se fundamentan con referencias al texto.
- No se marca con toda claridad la relevancia de la objetividad para transmitir la información y si existe alguna presencia de lo argumentativo, a lo que alude en la caracterización del tipo textual.
- Hay mínimos errores en la construcción de algunas oraciones.
- Algunos errores de puntuación.
Ajuste a los criterios y calificaciones
Criterio A: Comprensión e interpretación
- ¿En qué medida demuestra el alumno comprensión del texto y extrae conclusiones razonadas a partir de sus implicaciones?
- ¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias al texto?
- Hay comprensión del sentido de base del texto.
- Hay interpretaciones correctas en relación con las implicaciones del texto.
- Extrae conclusiones bien razonadas.
- Se incluyen referencias al texto.
Faltan algunas interpretaciones perspicaces que impliquen identificación de sutilezas, detalles o matices:
no existen aspectos argumentativos
Calificación: 4
Criterio B: Análisis y evaluación
- ¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo los rasgos textuales y/o las decisiones del autor influyen en el significado?
- El alumno hace referencia a los recursos centrales de transmisión de la información (preguntas básicas de la noticia) y a la manera en que se responden.
- No indica la presencia absoluta de objetividad y la ausencia de aspectos argumentativos.
- Hace un seguimiento correcto de las relaciones entre el tipo textual y la transmisión del mensaje.
Calificación: 4
Criterio C: Focalización y organización
- ¿En qué medida es la presentación de las ideas organizada, coherente y centrada?
- El texto evidencia un plan textual, que se sigue.
- Hay un eje claro de análisis, enfocado a partir del tipo textual y su progresión de presentación de la información.
- El análisis sigue una progresión correcta, que se ajusta al formato de ese tipo textual.
- Los recursos: preguntas, presencia de negrita, estadísticas, uso de la imagen, se identifican y explican con toda claridad.
Calificación: 5
Criterio D: Lenguaje
- ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
- ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología adecuados para el análisis).
- El lenguaje es claro y se utiliza cierta terminología técnica correctamente (las preguntas identificadoras de información)
- Presenta un nivel adecuado de corrección.
- Hay algunos errores de construcción: El presente texto extraído del periódico “Diario de Sevilla”, publicado el 11 de mayo de 2021 por Amanda González de Aledo, eso no es noticia la 41 la estructura compuesta por un título, subtítulo, fotografía con pie una entradilla (donde se encuentra todo el contenido de la noticia).
- Ciertos problemas de puntuación: ... lo primero es utilizar la estructura propia de la noticia (comentada anteriormente), El uso...
- El registro y el estilo son adecuados.
Calificación: 4
(Los criterios y preguntas correspondientes están tomados de las pág. 47-49 de la Guía de Lengua y Literatura)