Muestra 9. Graffiti
Consigna de trabajo: ¿Qué recursos usa el autor para expresar la represión?
El análisis se centra en el cuento "Graffiti", de Julio Cortázar.
Notas:
- es importante tener en cuenta que en el Nivel Medio los alumnos analizan un solo fragmento u obra literaria completa;
- el texto que se ofrece aquí como punto de partida para la respuesta es demasiado extenso, pero es interesante por las perspectivas de análisis que abre.
Nivel Medio
Texto del cuento
Trabajo del alumno
Ajuste a los criterios y calificaciones
Las calificaciones siguientes fueron otorgadas y comentadas por la profesora del curso.
Criterio A: Comprensión e interpretación
- ¿En qué medida demuestra el alumno comprensión del texto y extrae conclusiones razonadas a partir de sus implicaciones?
- ¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias al texto?
Considero que la respuesta de la alumna demuestra una comprensión completa del significado literal del texto. Es capaz de extraer conclusiones a partir de implicaciones. Desde la introducción explica cómo los protagonistas se comunican por medio del graffiti. Lo entiende como un acto de rebeldía contra la represión. También es capaz de conectar el texto con cualquier otro país en el que se reprima a los ciudadanos.
Todas las ideas están respaldadas por el texto.
La selección de citas también me parece acertada: “a mi también me duele”
La interpretación de los colores y su significado demuestra que entiende las implicaciones del texto y que ha logrado extraer conclusiones.
Su conclusión final explicando que “el texto es una respuesta estética a una ciudad dominada por una dictadura”, demuestra que hay una interpretación convincente de muchas implicaciones del texto.
Calificación: 4
Criterio B: Análisis y evaluación
- ¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo los rasgos textuales y/o las decisiones del autor influyen en el significado?
La respuesta demuestra un análisis generalmente adecuado y a veces perspicaz de rasgos textuales y decisiones del autor. Le falta la evaluación del narrador.
Explica que es un narrador en segunda persona pero no identifica quién es. Por ello no logra interpretar la decisión del autor.
No analiza cómo hasta el final del texto el narrador queda en incógnito contando la historia de los dos protagonistas. Es al final (cuando se presenta como la misma protagonista) cuando explica que se tiene que esconder y que él, el protagonista, debe seguir solo pintando graffitis.
Calificación: 3
Criterio C: Focalización y organización
- ¿En qué medida es la presentación de las ideas organizada, coherente y centrada?
La representación de las ideas está organizada de manera eficaz y es coherente hasta el final. La respuesta está bien centrada. Hay una estructura del ensayo clara que permite al alumno desarrollar sus ideas.
Calificación: 5
Criterio D: Lenguaje
- ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
- ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología adecuados para el análisis).
El lenguaje es claro, se elige con cuidado y presenta un buen nivel de corrección en cuanto a gramática, vocabulario y construcción de oraciones; el registro es formal y objetivo en todo momento.
Calificación: 4
(Los criterios y preguntas correspondientes están tomados de las pág. 49-51 de la Guía de Literatura)