Aquí encontrarán las respuestas a las actividades a las cuales los alumnos tienen acceso directo en Actividades para los alumnos.

En esta sección de actividades, incluimos dos relacionadas con el poema en prosa "Mujer lejana", de Pablo Neruda, publicado dos años antes que Veinte poemas de amor y una canción desesperada, que trabajamos en el primer bloque de la unidad.

La primera actividad apunta a la capacidad para definir términos, conceptos, nociones, etc., que dan cuenta del conocimiento y la comprensión del alumno. La segunda actividad es de autoevaluación y considera aspectos del análisis y de la comprensión textuales.

Actividad 2: Aunque la definición de poema en prosa no es sencilla y sigue siendo discutida, en general, los autores que abordan su estudio coinciden en que se trata de un género breve que nace en la Modernidad. Charles Baudelaire y Rubén Darío no solo cultivaron este género, sino que discurrieron sobre él.

Como su denominación lo sugiere, es un género híbrido que tiene elementos de la prosa y de la lírica. Helena Beristáin, en su Diccionario de Retórica y Poética (2000), lo define de la siguiente manera:

"El poema en prosa desarrolla un asunto propio de la lírica y ofrece un conjunto armónico que proviene de la combinación de frases de ritmos variados que, sin embargo, generalmente se subordinan a la estructuración semántica y sintáctica del discurso" (p. 400).

En la entrada "Poema", de Tipos textuales y comunicación, les recordamos a los alumnos las siguientes características:

• Su construcción no está regida por el principio organizador del metro y del ritmo, sino de las oraciones y los párrafos.
• Por el tipo de estructura que presenta, se acerca a algunas composiciones escritas en "verso libre". 
• Como en el poema en verso, es habitual encontrar en este tipo textual una serie de figuras: figuras de dicción (como las aliteraciones), y de construcción (como el hipérbaton), que se convierten en significado al subrayar aspectos semánticos. También se incluyen otros tipos de figuras de construcción, como metáforas, sinécdoques, metonimias, oxímoron... y figuras de "pensamiento" como antítesis, paradojas, ironia...

Actividad 3: aunque se trata de una actividad de autoevaluación, para mayor comodidad de los profesores, transcribimos aquí las respuestas.