Muestra 6. Un justo acuerdo
Consigna orientadora: Analiza el uso de la ironía en el texto.
El trabajo se centra en el análisis de "Un justo acuerdo", cuento de Bárbara Jacobs.
Para facilitar el seguimiento del análisis, en esta prueba, hemos incluido resaltados en amarillo, con comentarios, que luego son retomados a la hora de aplicar los descriptores correspondientes a cada criterio.
Nota: es importante tener en cuenta que en el Nivel Superior los alumnos analizan dos fragmentos u obras completas correspondientes a formas literarias diferentes, pero a los efectos del análisis y calificación es muy útil la práctica con cada uno de ellos, por lo que se incluye aquí la muestra de análisis de un solo fragmento.
Nivel Superior
Texto narrativo
Trabajo del alumno sin comentarios
Trabajo del alumno con comentarios
Comentarios específicos sobre el trabajo
Se han incluido en el trabajo comentarios y resaltados puntuales, que son notas correspondientes a los diferentes criterios, cuyo contenido se sintetiza aquí y que luego se reflejan en las consideraciones referidas a los diferentes criterios.
Cuestiones gramaticales
- Hay básicamente errores de puntuación, pero el texto es muy claro.
Cuestiones de contenido
- El error central es la falta de explicación y aplicación a los contenidos específicos del recurso de la ironía, aspecto en el que está centrada la consigna.
Ajuste a los criterios y calificaciones
Las calificaciones siguientes fueron otorgadas y comentadas por las autoras del sitio.
Criterio A: Comprensión e interpretación
- ¿En qué medida demuestra el alumno comprensión del texto y extrae conclusiones razonadas a partir de sus implicaciones?
- ¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias al texto?
- Hay cierta comprensión del sentido de base del texto.
- Se hace referencia al tema clave parcialmente: se abordan implicancias sociales, pero no se profundiza la problemática de la antítesis entre vida y muerte, que en el fragmento es central.
- Hay algunas interpretaciones satisfactorias en relación con las implicaciones del texto: otra vez falta la consideración del sentido vida-muerte.
- Extrae algunas conclusiones razonadas.
- Se incluyen referencias al texto, pero no siempre son consideradas en su correcta dimensión significativa.
Calificación: 2
Criterio B: Análisis y evaluación
- ¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo los rasgos textuales y/o las decisiones del autor influyen en el significado?
- La respuesta muestra un intento por considerar rasgos textuales y decisiones del autor.
- Los rasgos textuales no siempre se identifican correctamente.
- No identifica el rasgo textual de la ironía como aspecto de base estructurante.
- No desarrolla la relevancia del movimiento modernista como base de inclusión y apreciación de determinados recursos.
Calificación: 2
Criterio C: Focalización y organización
- ¿En qué medida es la presentación de las ideas organizada, coherente y centrada?
- El análisis está centrado en la línea del enfoque sociológico, pero no hay un eje claro de análisis tomando a la ironía como centro del texto.
Calificación: 3
Criterio D: Lenguaje
- ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
- ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología adecuados para el análisis).
- El lenguaje es en general correcto, salvo por el uso de la puntuación y algún error léxico puntual.
- El lenguaje es claro y se utiliza cierta terminología técnica de manera precisa.
- Presenta un nivel correcto en cuanto a la construcción de oraciones y al léxico, en términos generales.
- El registro y el estilo son adecuados.
Calificación: 3
(Los criterios y preguntas correspondientes están tomados de las pág. 49-51 de la Guía de Literatura)