Perfil de la comunidad y modelo del programa
Estas son las principales características del Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y del modelo del Programa del Diploma.
Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
En la introducción de la Guía, se enumeran los aspectos a cuya constitución debe tenderse en la personalidad de todos los estudiantes del IB:
- Indagadores
- Informados e instruidos
- Pensadores
- Buenos comunicadores
- Íntegros
- De mentalidad abierta
- Solidarios
- Audaces
- Equilibrados
- Reflexivos
Consideramos que la base sobre la que está delineada nuestra propuesta, en concordancia con los enfoques de enseñanza y aprendizaje que aparecen más abajo, apunta a un desarrollo continuado del crecimiento de los alumnos siguiendo esa orientación formadora.
El modelo del Programa del Diploma
El modelo del Programa del Diploma se representa claramente en el esquema que ofrece la Guía en la página 2.
Allí se ve cómo los “Estudios de Lengua y Literatura” constituyen una de las seis áreas académicas que rodean al núcleo del programa, constituido por Teoría del Conocimiento (TdC), Creatividad, Acción y Servicio (CAS) y la Monografía.
El núcleo del modelo del Programa del Diploma
Según nos propone la Guía en la página 3, ese núcleo está constituido de la manera que sintetizamos a continuación:
Estudios de Lengua y Literatura y Teoría de Conocimiento
Teoría del Conocimiento es un espacio de reflexión en relación con los procesos de aprendizaje.
El área de Lengua y Literatura es particularmente valiosa para reflexionar sobre el hecho de que ambos campos, tanto el de la lengua como el de la literatura proponen una creación o construcción de la realidad con reglas propias y no una representación transparente del mundo que la rodea.
Esta construcción cobra sentido a partir de determinados filtros y restricciones que son determinados por el contexto histórico y sociocultural en el que surgen los textos que se estudian.
Estudios de Lengua y Literatura y Creatividad, Actividad y Servicio
Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) es un espacio de acción práctica, centrado fundamentalmente en experiencias individuales y grupales.
El campo de Lengua y Literatura ayuda a los alumnos a confrontar sus conclusiones reflexivas y sus hipótesis con las realidades construidas en los textos y con las que existen por fuera de ellos.
El contexto de las propias experiencias es un territorio de respaldo fundamental para ser puesto al servicio de la construcción de los significados propios de los textos.
A su vez, los análisis e interpretaciones de esos textos con los que se trabaja pueden enriquecer la experiencia de los alumnos en sus propias circunstancias de vida, tanto en el campo de la creatividad de proyectos futuros, como en el de la acción solidaria en el ámbito social.
Estudios de Lengua y Literatura y la Monografía
La Monografía es una actividad de profundización de métodos de investigación independiente de un tema que puede ser:
- literario
- lingüístico
Debe basarse en un texto que no se haya estudiado en clase, precisamente para favorecer su independencia.
Hay cuatro tipos de monografía, que se citan aquí, según la página 10 de la Guía.
1. Puede tener un enfoque literario. El alumno elige entre la categoría 1 (que se basa en uno o varios textos literarios escritos originalmente en la lengua A estudiada) y la categoría 2 (una monografía comparativa en la que al menos uno de los textos literarios es una traducción).
2. Puede tener un enfoque lingüístico, con lo cual sería una monografía de categoría 3. Este enfoque debe hacer énfasis en la producción y recepción de textos no literarios o en un estudio académico de un asunto relacionado con la comprensión de la lengua como área de investigación. Aunque la monografía puede implicar comparar y contrastar entre distintas lenguas y culturas, debe centrarse principalmente en la lengua A estudiada y su cultura o culturas.
3. Puede examinar la relación entre un texto literario y una representación que se haga de este, para lo cual se puede estudiar la relación creativa y crítica que exista entre ambos. Los alumnos interesados en esta opción elegirán una monografía de Literatura y Representación Teatral y, por tanto, se centrarán en una exploración tanto del texto como de la transformación que da lugar a su representación. Este es uno de los dos tipos de monografías interdisciplinarias que un alumno puede escribir en relación con un curso de Estudios de Lengua y Literatura. Aunque la monografía de Literatura y Representación Teatral puede tener un componente de creatividad, el análisis y el argumento razonado son fundamentales para obtener buenos resultados.
4. Puede ser una monografía de Estudios del Mundo Contemporáneo, un proyecto de investigación interdisciplinario que examina un tema contemporáneo de importancia mundial basándose en los métodos, conceptos y teorías de dos asignaturas del Programa del Diploma. El tema debe pertenecer a uno de los seis campos de estudio prescritos:
- Cultura, lenguaje e identidad
- Ciencia, tecnología y sociedad
- Igualdad y desigualdad
- Conflicto, paz y seguridad
- Sustentabilidad económica y medioambiental
- Salud y desarrollo