Un universo de preguntas
La gran propuesta de Cortázar en Rayuela y en toda su obra es que “entrar en el tema” es comenzar a cuestionarse todo, a preguntarse todo para que el lector también se lo pregunte y deconstruya todo lo construido.
¿Quieres conocer algunas de las preguntas que se ha hecho Cortázar a la hora de diagramar su “geografía literaria”? Son muy importantes, porque a través de esas preguntas nos invita a participar de su búsqueda. Estas son algunas de las preguntas que aparecían a la entrada de la muestra de “El otro juego”.
Preguntas tomadas de Rayuela (y una intrusa)
- ¿Quién está dispuesto a desplazarse, a desaforarse, a descentrarse, a descubrirse? (Cap. 97)
- ¿Pero acceso a qué, para qué? (Cap. 12)
- ¿Y qué hacemos nosotros? (Cap. 9)
- ¿Por qué no aceptar lo que está ocurriendo sin pretender explicarlo, sin sentar las nociones de orden y desorden, de libertad...? (Cap. 2)
- ¿Y vos te conformás con que no haya una explicación? (Cap. 28)
- ¿Por qué entregarse a la Gran Costumbre? (Cap. 73)
- ¿Qué punto de comparación tenés para poder creer que nos ha ido bien? ¿Por qué hemos tenido que inventar El Edén, vivir sumidos en la nostalgia del paraíso perdido, fabricar utopías, proponernos un futuro? (Cap.28)
- Vamos, estoy esperando ¿No dices nada? (Historias de Cronopios y de Famas, “León y Cronopio”)
Si las observas detenidamente, vas a ver que en realidad, casi todas ellas constituyen preguntas con características TdC, porque tienen que ver con una concepción reflexiva acerca de nuestro trayecto por el mundo y nuestra manera de aprender a conocerlo ya a comunicarnos con él.
Partiendo de esta idea...
1.Vuelvan a formar grupos de tres. Seleccionen tres de esas preguntas, intercambien sus puntos de vista dentro del grupo y analícenlas teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- tema o referente supuesto (el que a ustedes les parezca más adecuado después de discutirlo);
- la posible circunstancia comunicativa en la que esa pregunta se formula: emisor, receptor, referente. No es obligatorio que coincida con la enunciación dentro de la novela; pueden crear otra circunstancia consistente con el planteo de la pregunta;
- una posible respuesta.
2. Debatan esas conclusiones con el resto de la clase.
3. Redacten en la Carpeta del alumno un análisis de una de las preguntas, bajo el título “Mi pregunta favorita: mi respuesta posible”.