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DP essentials
課題論文（Extended Essay) 生徒用
課題論文（Extended Essay)のプログラムが改訂されました。新しいカリキュラムは2027年5月試験から適用されます。 主な変更点 ー従来の「科目に特化した道筋」に加えて「学際的な道筋」が可能になります。2つの科目に渡る研究ですが、現在は日本語で執筆することは認められていません。英語、フランス語、スペイン語のみで執筆することが可能です。 ー「生徒が主体」という概念が強調されています。旧プログラムでの指導教員（Supervisor)は、アドバイザー（Advisor)という役割に変わります。新プログラムでは生徒が主体的に研究課題を選択し。論文を進めていきます。アドバイザーは文字通り種々のアドバイスを与えるだけです。...
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このサイトについて（生徒用）
このサイトでは「IB DP 日本語A 文学」の内容、試験および試験準備や対策、さらに学んで行く「文学」について詳しく解説しています。 DPの2年間で学ぶ内容をしっかりと把握して、準備を進めて下さい。 学習内容は以下の通りです。 「文学コース」以外のコース（「言語と文学」、「文学とパフォーマンス」）も含めて、以下の3つの探求領域（Areas of exploration）が中心となります。 —読者、作者、テクストの関係性（the...
Review/revision
漢字の練習 生徒用
日本語が豊かなのは、漢字、平仮名、片仮名等の表記法があるからです。アルファベット文化とは全く違った発想を身につけることができます。外来語を簡単に表すこともできる、非常に優れたシステムです。 漢字はそれ自体に意味のある「表意語」ですが、これも素晴らしい伝達手段です。「b」と書いても特別な意味を感じる人は少ないでしょうが、「美」、「微」、「尾」と書くと、ある種のイメージをしっかりと感じることができます。 最近はITの発達で自分で漢字を書く機会が減っています。パソコンやスマホに打ち込めば勝手に変換してくれますから、漢字を書けない人が増えています。IBでも筆記試験にパソコンを使用する試みが始まっていますが、日本語に関しては直ぐにということではなさそうです。つまり試験で漢字を書けるということは、まだ重要です。複雑な思考のためにも漢字を覚えていることは大切ですので、この漢字練習ドリルでしっかりと書けるようにしておいて下さい。...
Assessment
HLエッセイ 生徒用
HLでは授業で学習した作品について「探究の道筋」を決めて、2,400〜3,000字の小論文を書くことが求められています。どの作品を選択しても良いですが、個人口述に使用した（する予定の）ものや、比較小論文（Paper 2）で使用する予定の作品は使えません。 「探究の道筋」は多くは疑問文として表現されますが、文学的分析を導くものでなくてはいけません。また広過ぎても不適切となります。例えば以下のようなものは適切とは言えません。...
Review/revision
漢字練習6
（漢字練習6） ①夢からカクセイする ②音楽のキョショウ ③領土ヘンカン ④ダラクした人間 ⑤高いカクリツ ⑥交通をサマタげる ⑦ロンキョを明示する ⑧存在をオビヤかす ⑨ハクシキな人 ⑩作品をモホウする ⑪重要なレンラク ⑫冷静をヨソオう ⑬ジャマな人 ⑭ロウヒの癖 ⑮ペンキをヌる 漢字練習5の解答 ①圧倒 ②権威 ③勧誘 ④契機 ⑤極端 ⑥焦燥 ⑦繊細 ⑧些細 ⑨威厳 ⑩嫌悪 ⑪枯渇 ⑫対象 ⑬妥協 ⑭忘却 ⑮架空...
eBook
文学との出会い1ー読書と映像 Free
皆さんの中には、読書が好きな人も嫌いな人もいることでしょう。しかし「文学（Literature）」で学ぶのは全て文学作品ですし「言語と文学（Language and literature)」でも文学作品は必修になっています。つまりDP日本語Aを学ぶためには文学作品の読書は非常に重要なのです。現在はYoutubeなどの映像文化が発達していますが、映像は内容がストレートに私たちの脳内に入ってくる分、考える時間が少なくなります。読書は文字を読んで理解しますから、一段階複雑な作業を求めます。...
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漢字練習3
（漢字練習3） ①敵をボウガイする ②登場人物のセッテイ ③気がマギれる ④フハイした政治 ⑤人にブベツされる ⑥説明のカンリャク化 ⑦目標にトウタツする ⑧ヒユ的な表現 ⑨労働のホウシュウ ⑩ヘイオン無事 ⑪試合をホウキする ⑫課長ホサ ⑬ボウギャクな王 ⑭国連にテイソする ⑮シュウビを開く 練習2の解答 ①冒頭 ②感慨 ③遂行 ④業績 ⑤批判 ⑥普遍 ⑦紹介 ⑧証拠 ⑨静寂 ⑩深刻 ⑪神秘 ⑫衰退 ⑬陥 ⑭履歴 ⑮卑屈...
Review/revision
漢字練習4
（漢字練習4） ①コドクな人 ②大願のジョウジュ ③コッキ心 ④ギゼン者 ⑤海と空のタイショウ ⑥用意シュウトウ ⑦酸化とカンゲン ⑧政府のヨウセイ ⑨カンメイを受ける ⑩文明のキョウジュ ⑪エンキョク的な表現 ⑫ホウフな資源 ⑬美のキョクチ ⑭コウショウ人 ⑮新年のホウフ 漢字練習3の解答 ①妨害 ②設定 ③紛 ④腐敗 ⑤侮蔑 ⑥簡略 ⑦到達 ⑧比喩 ⑨報酬 ⑩平穏 ⑪放棄 ⑫補佐 ⑬暴虐 ⑭提訴 ⑮愁眉...
Assessment
試験問題2 （Paper 2) 生徒用
試験問題2（Paper 2) 比較小論文 「文学 Lit」と「言語と文学 LAL」共通（HL、SLでも共通）で4つの一般的設問が出題され、その中から一つを選択し、学んだ文学作品のうち、HLエッセイおよび個人口述（IO）で使用していないもの2冊を使用して論じます。制限時間は1時間45分で、評価規準も2つのコース及び2つのレベルで共通となっています。 答案の長さに制限はありませんが、原稿用紙（400字）5〜7枚程度を目安とすると良いでしょう。...
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漢字練習12
（漢字練習12） ①他者にゲイゴウする ②キョウイの世界 ③人権をヨウゴする ④ゼンジ向上する ⑤モクヒ権 ⑥アイトウの意を表す ⑦ムジュンする考え ⑧トクメイで投票する ⑨頭脳メイセキな人 ⑩テロをソシする ⑪フクシ国家 ⑫シュウチの事実 ⑬メイリョウな答え ⑭フキュウの名作 ⑮ホウソウ紙 漢字練習11の解答 ①脅威 ②踏襲 ③便宜 ④監督 ⑤冷静 ⑥帰依 ⑦弊害 ⑧没頭 ⑨封鎖 ⑩模擬 ⑪複雑 ⑫陶酔 ⑬麻酔 ⑭駆使 ⑮子細...
Assessment
個人口述（IO） 生徒用
IO個人口述（IO) 【試験時間】15分 10分間で準備した解説を終え、その内容に関して教師が5分間質問をします。 持参できるものは、2つの抜粋文（翻訳文学と日本文学、それぞれの作品から40行以内）とアウトライン（IB指定用紙に箇条書きで10点メモできます）です。 【グローバルな問題】 二つの作品を論じるために「グローバルな問題」を設定する必要がありますが、「グローバルな問題」とはどのようなものなのか明確に理解することが大切です。これは、広範な規模で重要性を持ち、国境を越えて存在し、地域の日々の生活に影響を及ぼすようなものです。例えば家族の問題を取り上げようとした時に、「日本における少子化の原因」などとしてはいけません。「国境」を越えて存在する問題を設定しなくてはいけないからです。もちろん他の国でも少子化が問題となっている場合はありますが、ではアフリカやインドではどうでしょうか。まだ少子化の現象はあまり見られないはずです。殆どの国で問題となっている事象でないといけません。...
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漢字練習13 Free
（漢字練習13） ①ヨクヨウをつける ②ボウケン家 ③責任テンカ ④ガンチクのある言葉 ⑤役人をヒメンする ⑥ヒンシの重傷 ⑦イゼン変化しない ⑧ロコツな手段 ⑨レンサイ小説 ⑩ヨカを活用する ⑪テキギ対応する ⑫アイサツが重要 ⑬力をハッキする ⑭ザンコクな物語 ⑮ミャクラクのない話 漢字練習12の解答：①迎合 ②驚異 ③擁護 ④漸次 ⑤黙秘 ⑥哀悼 ⑦矛盾 ⑧匿名 ⑨明晰 ⑩阻止 ⑪福祉 ⑫周知 ⑬明瞭 ⑭不朽 ⑮包装...