La tecnología en la escuela (profesores)
Esta tarea sumativa se puede realizar tras una unidad sobre el uso de la tecnología en la educación. Se trata de una entrevista que demuestra tres diferentes perspectivas, la de un estudiante, un profesor y una madre. Este texto es una buena práctica para este tema.
Texto
……………………………………………………………………………………
Publicado por Jaime Noriegas, el 15 de septiembre de 2022
Como todos sabemos, hoy en día usamos continuamente la tecnología en la escuela. No nos podemos imaginar tener una educación sin tecnología. Pero, ¿cómo usamos la tecnología? ¿Es la tecnología siempre buena para aprender? ¿La usamos de manera productiva o perdemos mucho el tiempo con la misma? En este artículo, para obtener información de diferentes perspectivas, hemos hecho una entrevista a un estudiante, a un profesor y a un padre, para saber si, en general, usamos la tecnología apropiadamente.
Luis, estudiante de octavo grado:
- Luis, ¿tú crees que en nuestra escuela usamos mucho la tecnología?
Yo no me puedo imaginar venir a la escuela y no usar ningún tipo de tecnología. En clase usamos siempre nuestros ordenadores portátiles. La mayoría de los profesores ya no hacen fotocopias, sino que suben documentos electrónicos, normalmente por Google Classroom, por ejemplo. A veces, también podemos usar algunas aplicaciones del móvil para estudiar. Por ejemplo, en mi clase de Individuos y Sociedades, hemos usado una aplicación para conocer la geografía de ciudades en diferentes países del mundo. ¡Es muy interesante!
- ¿Usan los estudiantes la tecnología indebidamente?
Pues sí, a veces… Es muy fácil desconectarse de la clase y entrar, por ejemplo, en las redes sociales. En el colegio no podemos usar Facebook, pero sí que usamos otras maneras de estar en contacto con amigos, por ejemplo, por Instagram, Snapchat or Kakaotalk. Conozco a compañeros de clase, que durante las clases también juegan a juegos online. ¡Eso yo nunca lo he hecho!
- ¿Crees que deberíamos tener un día completo a la semana sin tecnología?
No, no me gustaría. No sé que hacer sin la tecnología. No me gusta escribir en papel, y llevar libros es muy aburrido. Sin tecnología creo que no se puede aprender.
Carlos Ramírez, profesor de Ciencias:
- Hola, señor Ramírez, ¿usted cree que en nuestra escuela usamos mucho la tecnología?
Yo creo que sí. Si comparo ahora con hace unos años, cuando empecé a dar clases ahora se usa mucho la tecnología. Esta facilita mucho el aprendizaje. Puedo compartir con mis estudiantes documentos electrónicos y ya no hace falta fotocopiar tanto. Además, hay muchas páginas webs con ejercicios y explicaciones. En el Internet puedes encontrar de todo.
- ¿Usan los estudiantes la tecnología indebidamente?
Pues algunos sí, claro. Pasan mucho tiempo delante del ordenador y jugando a juegos online. Pero creo que es normal. Sin embargo, es importante conocer los límites. Es importante escribir a mano a veces, leer en papel, caminar y hacer ejercicio y descansar de la pantalla.
- ¿Cree que deberíamos tener un día completo a la semana sin tecnología?
Pues es una buena idea. Podemos probar a ver qué tal la experiencia. Creo que me gusta.
Y por último, Sofía Garrido, madre de un estudiante de nuestro colegio
- - Hola, ¿usted cree que en nuestra escuela usamos mucho la tecnología?
Sí, definitivamente. Mi hijo está siempre delante del ordenador. Para mí es muy difícil saber cuándo mi hijo está estudiando o está usando el ordenador para divertirse. Él siempre me dice que tiene que hacer la tarea, y claro, yo lo dejo. Pero creo que es demasiado.
- ¿Usan los estudiantes la tecnología indebidamente?
Creo que sí, pero claro, mi hijo no me lo dice. Pero estoy segura de que juega mucho también en vez de hacer la tarea para la clase. Además, está mucho tiempo en las redes sociales, y eso puede ser peligroso. Como madre, a veces yo no sé cómo actuar.
- ¿Cree que deberíamos tener un día completo a la semana sin tecnología?
¡Me parece una idea fenomenal! Creo que es importante apreciar el aprendizaje sin tecnología. La tecnología es importante, pero no es todo. ¿Cuándo se va a hacer? Yo estoy a favor de un día libre de tecnología a la semana.
Como vemos, cada uno tiene una perspectiva diferente. Lo que está claro es que aprender con tecnología es el día a día para todos nosotros. También nos hemos dado cuenta de su importancia cuando hemos tenido que aprender desde casa con las escuelas cerradas. Muchos profesores se han dado cuenta de que el aprendizaje es posible sin hacer fotocopias. Pero, ¿es esto ideal? ¿Es el aprendizaje con tecnología 100% adecuado? Esperamos que este artículo te haya hecho reflexionar y apreciar un uso más eficiente de la tecnología.
Preguntas
Aspecto 1
- Elige un título para el texto.
- El uso indebido de las redes sociales
- El uso de la tecnología en la escuela, diferentes perspectivas
- La educación tecnológica de los padres de familia
- ¿Qué ventajas y desventajas dan los entrevistados sobre el uso de la tecnología? Completa la tabla.
| Ventajas | Desventajas | |
| Luis | ||
| Carlos Ramírez | ||
| Sofía Garrido |
- ¿Quién de los tres entrevistados crees que está más a favor del uso de las tecnologías? ¿Por qué?
- Relaciona las dos partes de las frases según la información del texto.
| a. si creer a su hijo o no. | |
| 1. La mayoría de los profesores ya | b. a qué hora llega su hijo del colegio. |
| c. estudian mucho en las bibliotecas de las escuelas. | |
| 2. Hay algunos estudiantes que | d. casi no usan el papel en clase, sino documentos electrónicos. |
| e. están usando continuamente las fotocopiadoras. | |
| 3. Sofía Garrido muchas veces no sabe | f. no tienen teléfonos celulares. |
| g. se entrenienen en clase haciendo un uso indebido de la tecnología. |
Aspecto 2
- Analiza las convenciones textuales de este texto. Fíjate en la estructura, el tipo de letra y los diferentes componentes (visual y escrito).
- ¿Quién crees que puede ser el destinatario de este texto? ¿Por qué?
- ¿Con qué propósito ha escrito el autor del texto este texto? Justifica tu respuesta.
Aspecto 3
8. ¿Con qué entrevistado estás más de acuerdo? ¿Por qué? Justifica con la información del texto.
9. Compara cómo usas tú la tecnología en tu colegio con las ideas de este texto. Copia estas ideas del texto y compáralas con tu propia experiencia.
10. ¿Qué relación hay entre los distintos componentes del texto multimodal? Analiza el componente visual con el escrito y el espacial (su estructura).
Respuestas
Aspecto 1
- Elige un título para el texto.
- El uso indebido de las redes sociales
- El uso de la tecnología en la escuela, diferentes perspectivas
- La educación tecnológica de los padres de familia
- ¿Qué ventajas y desventajas dan los entrevistados sobre el uso de la tecnología? Completa la tabla
| Ventajas | Desventajas | |
| Luis | No se usan fotocopias, sino documentos electrónicos. Usa aplicaciones del móvil para estudiar | Es fácil desconectarse de la clase y entrar en las redes sociales o jugar a juegos online. |
| Carlos Ramírez | Facilita el aprendizaje. Se puede compartir documentos electrónicos. Hay páginas webs con ejercicios y explicaciones. En el Internet puedes encontrar de todo. | Muchos estudiantes pasan mucho tiempo delante del ordenador y juegan a juegos online. |
| Sofía Garrido | El hijo pasa mucho tiempo delante del ordenador. Es difícil saber si el hijo usa la tecnología adecuadamente. El hijo pasa mucho tiempo en las redes sociales. No sabe cómo actuar. |
- ¿Quién de los tres entrevistados crees que está más a favor del uso de las tecnologías? ¿Por qué?
Pueden elegir entre el estudiante o el profesor con los argumentos adecuados.
4. Relaciona las dos partes de las frases según la información del texto.
1 d
2 g
3 a
Aspecto 2
- Analiza las convenciones textuales de este texto. Fíjate en la estructura, el tipo de letra y los diferentes componentes (visual y escrito).
El alumno debe analizar las convenciones de un artículo en forma de entrevista. Se espera que mencione y analice algunos de los siguientes puntos:
- Hay un título al principio
- Existen diferentes tipos de letras para los diferentes subtítulos
- Hay fotos que acompañan al texto que representan las personas entrevistadas
- Hay una conclusión final
- El texto está estructurado en párrafos. La mayoría de estos párrafos son las respuestas de las personas entrevistada
6. ¿Quién crees que puede ser el destinatario de este texto? ¿Por qué?
El destinatario es la comunidad de la escuela, tanto como estudiantes, profesores o padres de los estudiantes. Sabemos esto porque el autor escribe desde diferentes perspectivas, y en el texto se pueden ver referencias a estos destinatarios. No obstante, el artículo ha sido escrito por un estudiante, y también se podría dar por válido si se responde con este único destinatario. El alumno debería entonces justificar con elementos del texto, por ejemplo con palabras tomadas de la conclusión, por ejemplo, "Esperamos que este artículo te haya hecho reflexionar y apreciar un uso más eficiente de la tecnología", donde de manera implícita se dirige a los estudiantes de la escuela.
7. ¿Con qué propósito ha escrito el autor del texto este texto? Justifica tu respuesta.
El autor ha escrito este texto con el propósito de dar a conocer las diferentes perspectivas ante el uso de la tecnología en la educación, así el lector puede reflexionar y llegar a sus propias conclusiones sobre su opinión ante la misma.
Aspecto 3
8. ¿Con qué entrevistado estás más de acuerdo? ¿Por qué? Justifica con la información del texto.
La respuesta es libre, pero nos imaginamos que los estudiantes estarán más de acuerdo con Luis, al ser un estudiante también y se sentirán identificados con este.
9. Compara cómo usas tú la tecnología en tu colegio con las ideas de este texto. Copia estas ideas del texto y compáralas con tu propia experiencia.
La respuesta es libre. Es importante que los estudiantes identifiquen información del texto (ejemplos concretos) y conecten con la misma.
10. ¿Qué relación hay entre los distintos componentes del texto multimodal? Analiza el componente visual con el escrito y el espacial (su estructura).
Se espera que los alumnos analicen el componente escrito con las imágenes y su estructura. Por ejemplo, pueden mencionar que las imágenes representan las personas entrevistadas en el texto escrito y que ayudan a visualizar a las personas y hacer más clara la comprensión. Pueden decir también que estas imágenes están al lado de las preguntas relacionadas con ellos y sus respuestas. Todos los componentes comparten el mismo contexto, ya que pertenecen al mismo texto multimodal escrito.