En el criterio D se evalúa la destreza productiva escrita. Diseñaremos tareas de producción escrita en la que los alumnos demuestren conocimiento del uso de la lengua, de las convenciones textuales, así como su capacidad de organizar la información requerida en textos estructurados y coherentes. A partir de un estímulo, que puede ser visual o escrito y visual (una imagen, una cita con una foto, cualquier texto multimodal), los alumnos deberán producir su propio texto escrito. 

Dependiendo del nivel del alumno, el número de palabras que tendrán que escribir cambiará.

• En el nivel inicial (fases 1 y 2), el texto escrito deberá ser de 100 a 150 palabras.
• En el nivel intermedio (fases 3 y 4), el texto escrito deberá ser de 200 a 250 palabras.
• En el nivel competente (fases 5 y 6), el texto escrito deberá ser de 300 a 400 palabras.

En el primer aspecto, evaluamos el uso del vocabulario. Dependiendo siempre de la unidad que vayamos a evaluar y del nivel en el que esté el alumno nos fijaremos en un uso correcto y variado del léxico.

En el segundo aspecto, evaluamos el uso correcto de las estructuras gramaticales. El orden de las palabras, la formación de frases, la morfología, la ortografía 

En el tercer aspecto, la capacidad de organizar la información de manera efectiva y coherente usando un formato apropiado con una amplia gama de conectores discursivos. 

Y en el cuarto aspecto, la capacidad del alumno de comunicar la información necesaria considerando el destinatario y el propósito dentro de un contexto comunicativo.