Nuestra filosofía en la enseñanza, aprendizaje y evaluación
El centro de los programas educativos del Bachillerato Internacional lo ocupan nuestras alumnas y alumnos. Para todos los programas, la metodología de enseñanza y aprendizaje se basa en la indagación, el cuestionamiento y las conexiones entre conceptos y asignaturas. Un marco de referencia interdisciplinario que promueve el desarrollo de enfoques de aprendizaje y la evaluación continua.
Enseñanza y aprendizaje
Uno de los temas clave del Bachillerato Internacional es la formación de ciudadanos globales. En este proceso la adquisición lingüística y la competencia intercultural adquieren un papel relevante ya que son habilidades necesarias para interpretar el mundo desde diferentes perspectivas.
A través de la práctica de todas las macro destrezas lingüísticas (hablar, escribir, leer y escuchar), los estudiantes participan activamente en clase usando un enfoque comunicativo. Los profesores son los facilitadores de este proceso de aprendizaje y animan a que los estudiantes usen la lengua meta en contextos de vida reales. Los estudiantes y los profesores desarrolan la comprensión conceptual en una variedad de actividades que abarcan todas de las destrezas de los enfoques de aprendizaje.
Los estudiantes están en el centro del proceso de aprendizaje y al aprender una nueva lengua, no solo avanzan en su nivel de lengua y destrezas lingüísticas, sino también en su actitud. Es nuestro objetivo animarlos a que aprendan la lengua autónomamente para tener éxito es sus vidas futuras.
Evaluación
La evaluación se basa en tareas auténticas donde se practican todas las destrezas de lengua. El propósito de la evaluación no es únicamente evaluar el final del aprendizaje, sino planificar y diseñar las unidades didácticas y las prácticas docentes, ya que es también una herramienta que se usa durante el proceso del aprendizaje.
Usamos tareas de preevaluación ("pre-assessment" en inglés), tareas de evaluación formativa ("formative assessment") y evaluación sumativa ("summative assessment").
Tipos de evaluación formativa son todo tipo de actividades que están conectadas con los objetivos necesarios para tener éxito en la evaluación sumativa. Estas actividades o tareas están conectadas con las destrezas de los enfoques de aprendizaje. Ejemplos son:
- Tareas de producción oral: presentaciones orales, juegos de roles, debates en clase, entrevistas, etc.
- Tareas de producción escrita: escritura de diferentes tipos de formatos textuales tales como cartas, correos electrónicos, entradas de blogs, artículos, diarios, ensayos, etc.
- Aprendizaje del sistema lingüístico: ejercicios de gramática y vocabulario
- Comprensión auditiva: tareas basadas en los diferentes aspectos del criterio de comprensión auditiva (comprensión del contenido y de las convenciones). Se muestra especial atención a la combinación de los textos auditivos en textos multimodales.
Comprensión de lectura: tareas basadas en los diferentes aspectos del criterio de comprensión lectora (comprensión del contenido y de las convenciones). Se muestra especial atención a la combinación de los textos escritos en textos multimodales.
Debemos usar textos multimodales de manera que los estudiantes estén expuestos a la autenticitdad requeridad por el BI. A través de la multimodalidad los estudiantes deben comprender el contexto, el propósito y el destinatario en los que la lengua se ha usado.
Para más información sobre la evaluación puedes pinchar en nuestro apartado de evaluación.