La presente tarea sumativa se realizó después de una unidad sobre el acoso escolar (bullying). Se trata de la comprensión oral y visual de un cortometraje mexicano. El video se puede enseñar dos veces durante la hora en la que se realice la tarea. Puedes encontrar actividades que puedes realizar en clase sobre este tema y que te pueden servir de evaluación formativa en los siguientes enlaces:

El bullying (acoso escolar)

Un corto sobre el bullying

Para otorgar el mejor nivel de logro, debemos atender a los descriptores de los tres aspectos del criterio A. Dependiendo de la corrección de las respuestas iremos eligiendo el mejor nivel. No obstante, para facilitar la corrección, hemos asignados puntos a las preguntas. En forma de guía, estas son las bandas de calificación de esta tarea:

24-22: 8

21-19: 7

18-16: 6

15-13: 5

12-10: 4

9-7: 3

6-4: 2

3-1: 1

Reparte las copias de la tarea entre tus alumnos. Aquí tienes la  tarea sumativa del sandwich de Mariana. 

Aspecto 1

1. Indica si las frases son verdaderas (v) o falsas (f). Justifica tu respuesta con la información del texto si las respuestas son falsas (5)

2. Elige las tres frases cuyo contenido se corresponde con el texto. (3)

a. Mariana tiene muchas amigas que acosan a niños de su colegio.

b. La familia de la acosadora tiene muchos problemas. Ella es acosada por su hermana, esta por su madre y esta, a su vez, por el padre.

c. Mariana siente compasión por su acosadora y por eso, al final, le da un sándwich.

d. Mariana tiene muchos problemas en su casa porque nadie la entiende

e. Mariana siente miedo al principio por salir al recreo.

3. El significado de estas palabras está representado en el texto. Escribe un frase con cada uno describiendo lo que pasa. (4)

Insultar: la acosadora insulta a Mariana en el recreo del colegio.

1. Generoso/a: ……………………………………………………………….

2. Asustado/a: ………………………………………………………………..

3. Humillación: …………………………………………………………. ……

4. Sufrir en silencio: ………………………………………………………….

5. Amenazas: …………………………………………………………………

6. Reírse: ……………………………………………………………………..

7. Callarse: …………………………………………………………………...

8. Golpear: …………………………………………………………………...

Aspecto 2

4. ¿Cuál crees que es el objetivo de texto? (1)

5. ¿A quién crees que va dirigido el texto y por qué? (2)

6. ¿Tú crees que este texto puede tener éxito entre el público? ¿Por qué? (2)

Aspecto 3

7. ¿Tú crees que Mariana reacciona bien al final del texto? ¿Por qué? ¿Qué harías tú en su lugar? (3)

8. ¿Crees que es posible que este problema pase también en tu escuela? Ofrece posibles ejemplos y compara con la información del texto. (2)

9. ¿Cómo te sientes tú al ver este texto? Justifica con la información del texto. (2)

Aspecto 1

1. Indica si las frases son verdaderas (v) o falsas (f). Justifica tu respuesta con la información del texto si las respuestas son falsas (5)

1. La chica acosadora quiere el sándwich con mayonesa: es verdadero
2. La acosadora sigue a Mariana a su casa: es falso. Mariana sigue a la acosadora a su casa.
3. La acosadora tiene un diario: es verdadero
4. La hermana de la acosadora se llama Susana: es falso. La hermana de la acosadora se llama Raquel. Susana es su madre.
5. La chica acosadora es maltratada por su padre: es falso. La chica acosadora es maltratada por su hermana. Su madre es maltratada por su padre.

2. Elige las tres frases cuyo contenido se corresponde con el texto. (3)

Las frases correctas son:

b. La familia de la acosadora tiene muchos problemas. Ella es acosada por su hermana, esta por su madre y esta, a su vez, por el padre.

c. Mariana siente compasión por su acosadora y por eso, al final, le da un sándwich.

e. Mariana siente miedo al principio por salir al recreo.

3. El significado de estas palabras está representado en el texto. Escribe un frase con cada uno describiendo lo que pasa. (4)

Hay varias posibilidades. Lo importante es que se demuestre el conocimiento del vocabulario describiendo escenas del cortometraje.

1. Generoso/a: Mariana es generosa porque le da al final un sándwich a la acosadora.

2. Asustado/a: Mariana está asustada porque la acosadora la amenaza.

3. Humillación: Los acosados siente humillación por lo que les hacen, por ejemplo, la acosadora por su hermana Raquel o esta por su madre.

4. Sufrir en silencio: La acosadora sufre en silencio porque no dice nada de la situación mala que tiene en su casa.

5. Amenazas: La madre amenaza a Raquel porque tiene que limpiar y recoger sus cosas en el cuarto de baño.

6. Reírse: Las amigas de la acosadora se ríen de Mariana.

7. Callarse: Los acosados se callan y no dicen nada porque tienen miedo, por ejemplo, la acosadora y su familia.

8. Golpear: El padre golpea a la madre en la cocina.

Aspecto 2

4. ¿Cuál crees que es el objetivo de texto? (1)

Una posible respuesta es:

El objetivo del texto es dar una razón de por qué existe el acoso entre las personas. Simplemente la persona que acosa tiene problemas ella misma. Es importante conocer por qué una persona acosa a otra.

Otro objetivo es crear conciencia de lo malo que es el bullying. Debemos evitar el acoso porque es algo malo para las personas.

5. ¿A quién crees que va dirigido el texto y por qué? (2)

Una posible respuesta es:

El texto va dirigido a jóvenes del colegio porque los actores son en su mayoría jóvenes estudiantes y se sienten identificados con el cortometraje.

6. ¿Tú crees que este texto puede tener éxito entre el público? ¿Por qué? (2)

Una posible respuesta es:

Yo creo que el texto puede tener éxito porque el tema es muy actual y el mensaje es muy importante para todos. También a mucha gente le gusta ver cortometrajes y es fácil transmitir el mensaje a través de este tipo de texto. Muchos personajes son jóvenes y los estudiantes se pueden sentir identificados con ellos.

Aspecto 3

7. ¿Tú crees que Mariana reacciona bien al final del texto? ¿Por qué? ¿Qué harías tú en su lugar? (3)

Una posible respuesta podría ser:

Yo creo que Mariana reacciona bien al final del vídeo porque siente compasión por su acosadora al saber que ella misma está siendo acosada. Eso demuestra que es una persona generosa y bondadosa. Es importante conocer a una persona verdaderamente. Si yo fuera ella, no sé qué habría hecho, pero seguramente ya no tendría miedo como al principio, porque conozco los problemas de la persona. Seguramente hablaría con ella.

8. ¿Crees que es posible que este problema pase también en tu escuela? Ofrece posibles ejemplos y compara con la información del texto. (2)

Posible respuesta:

No creo que este problema también pase en mi escuela porque no creo que haya tantos maltratos en las casas. En mi escuela tampoco hay acoso físico. Sí que hay acoso verbal y en internet (cyberbullying). En el cortometraje no se ve el cyberbullying, pero sí un poco de acoso verbal al principio, cuando la acosadora y sus amigas humillan a Mariana en el recreo.

9. ¿Cómo te sientes tú al ver este texto? Justifica con la información del texto. (2)

Yo me siento un poco triste y sorprendido del maltrato en la casa de la acosadora. Me siento triste cuando veo la relación que tiene la acosadora con su hermana, esta con su madre, y cómo su padre humilla a la madre. No me gusta esto. A veces me da un poco de miedo.

También me siento feliz y contento cuando Mariana le da el sándwich a la niña acosadora al final. Esto demuestra que es una buena chica.