Las partes del cuerpo (Monstruos)
Objetivos
Uso de la lengua
Tiempo
Una o dos horas de clase
Contexto global
Las identidades y las relaciones
Enfoques de aprendizaje
Habilidades de autogestión: practicar la motivación para el aprendizaje
Diferenciación
Actividad con movimiento ideal para estudiantes que aprenden de manera cinestética.
Concepto clave
Creatividad
Concepto relacionado
Elección de palabras
Acento
Indagación
Comprendemos y usamos las palabras cuando se pronuncian de manera adecuada.
Contenido
El estudiante va a saber:
- Léxico: el cuerpo humano
- Gramatical: las preposiciones de lugar, el verbo tener, los adjetivo
El estudiante va a ser capaz de describir el cuerpo humano
Notas para el profesor
Esta es una actividad dinámica para practicar el vocabulario de las partes del cuerpo. Proponemos una canción, dibujos de monstruos y un ejercicio de movimiento en la clase.
Actividad descargable para fotocopiar: Las partes del cuerpo
1. Canción "Las partes del cuerpo"
Puedes presentar las partes del cuerpo usando dibujos, láminas o tarjetas donde aparezca el vocabulario. También puedes poner videos donde aparecen las partes del cuerpo. Te recomendamos el siguiente, donde se aparecen las partes del cuerpo en una amena canción:
2. Timor
Los alumnos leen el siguiente texto y tienen que encontrar las partes del cuerpo que aparecen en el texto y relacionarlas con el dibujo. [1]
Científicos de todo el mundo están intentando describir a esta criatura del espacio. Si quieres ayudarles, rellena el siguiente texto con las partes del cuerpo correspondientes:
Esta criatura se llama "Timorensis Palaleagattos" TIMOR (para los amigos). Timor tiene unas ________________ (1) y unos __________________ (2) muy grandes. Su _______________ (3) es muy pequeña y no tiene boca. Su _________________ (4), grande y redonda como un balón de fútbol, está en encima de un __________________ (5) largo y delgado.
Timor tiene una ____________________ (6) enorme, pero unas ___________________ (7) muy cortas. Sus ___________________ (8) son también bastante grandes, al igual que sus ___________________ (9).
Pero lo más curioso de todo es que Timor tiene cuatro _________________ (10).
3. Monstruo busca a monstrua
Reparte a tus alumnos una tarjeta con un monstruo. El objetivo es encontrar a parejas con el mismo tipo de monstruo. Los alumnos deben moverse por la clase describiendo al monstruo que está representado en la tarjeta. No deben enseñar la tarjeta hasta que hayan encontrado a su pareja.[2]
TARJETAS MONSTRUOS Y MONSTRUAS4. Mi monstruo
Para finalizar haz que tus alumnos dibujen su propio monstruo que tendrán que presentar al resto de la clase. Puedes colgar al final de las presentaciones todos los monstruos en la pared del aula o hacer un concurso con el monstruo más terrorífico, el más divertido, el más extraño, etc.
Si prefieres una versión electrónica, te recomendamos que tus alumnos creen un monstruo basado en el juego de Nintendo Spore. Esta es la página web para crear los monstruos:
SPORE