Contextos globales
Toda enseñanza y todo aprendizaje en el PAI se lleva a cabo en un contexto que hace que el aprendizaje sea significativo. Tanto el profesor como el estudiante se deben preguntar en todo momento por el motivo por el que se está haciendo tal unidad o tema, es decir, por el contexto global. Gracias al contexto global podemos contestar preguntas como: ¿Por qué estamos aprendiendo esto? o ¿Por qué es importante este tema para mí o para el mundo?
Los contextos globales del PAI son los mismos para todas las asignaturas. No obstante, el profesor puede crear su propio contexto para adaptarse a las necesidades locales del centro. En el PAI los contextos globales son los siguientes:
Identidades y relaciones
Orientación en el espacio y en el tiempo
Expresión personal y cultural
Innovación científica y técnica
Globalización y sustentabilidad
Equidad y desarrollo
Para nuestra asignatura, algo novedoso es que no es necesario usar un contexto global en las fases de nivel inicial (fases 1 y 2), aunque este sí que es obligatorio para la evaluación electrónica del último año. No obstante, nuestras actividades sí que están relacionadas a un contexto global, ya que pensamos que le da un propósito y significado auténtido a las unidades. Además, en la evaluación electrónica realizada en el último año del programa, también hay un contexto global en todos los niveles de competencia, incluido el inicial. En el caso de la Adquisición de Lenguas, el contexto global se evalúa en la tarea 3 del examen en pantalla, la tarea de expresión escrita.
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Etiquetas: Indagación, contexto, concepto, planificador, curriculum