En este apartado nos ocuparemos de las características que deben tener las pruebas de evaluación sumativas. Ofrecemos ejemplos de tareas de evaluación que servirán de ayuda para la creación de otras tareas. Asimismo, ofrecemos tareas ya evaluadas con comentarios sobre el nivel de logro adquirido por el estudiante. 

La evaluación sumativa supone el final de una unidad didáctica. En esta evaluación comprobamos el conocimiento y habilidades adquiridos por nuestros estudiantes. Es importante que la evaluación sumativa esté relacionada con el enunciado de indagación de la unidad correspodiente. Si la evaluación no está relacionada con la indagación, la unidad no tendría mucho sentido y se habría perdido la esencia de los valores del PAI.

Cabe destacar que una prueba de evaluación no es fija, ya que cada año iremos cambiando las preguntas ajustándolas a los aspectos de los criterios. Una prueba que nos parece bien diseñada a veces cambia cuando vemos las respuestas de los estudiantes. Por ello, siempre iremos cambiando las pruebas de evaluación. Recomendamos por ello que se haga siempre una reflexión sobre lo que ha funcionado o no. El lugar indicado para llevar a cabo tal reflexión viene incluso prescrito por el IB en los planificadores de unidades, concretamente al final del planificador. Es necesario ir escribiendo estos datos para que en años posteriores se hagan los cambios oportunos en la unidad, donde la evaluación sumativa tiene un papel fundamental.