Empezar un nuevo curso escolar está lleno de incertidumbres. ¿Cómo empiezo? ¿Me presento yo y después que se presenten mis estudiantes? ¿Hablo de los materiales y expectativas? ¿Les hablo de las normas? ¿Qué impresión les daré a los estudiantes?

Incluso para profesores con muchos años de experiencia, el primer día de clase siempre es un día especial.

Puedes leer más sobre este tema en nuestro apartado de Enfoques de Aprendizaje:  El primer día de clase. El principio del curso es fundamental para dejar nuestras expectativas del curso muy claras. Nosotros te recomendamos que en vez de dar tú una serie de normas, que sean los propios estudiantes quienes decidan cuáles son las expectativas para un correcto aprendizaje y entre todos crear los "acuerdos esenciales". 

Las normas de la clase que decidan entre todos se pueden poner en un cartel y dejarlas de manera visible en el aula para recurrir a ellas siempre que haga falta. Te acosejamos que no te olvides de incluir el "respeto" como uno de los valores fundamentales para cada grupo. 

Después de haberte presentado, déjales tiempo a los estudiantes para que individualmente reflexionen sobre estas preguntas: 

¿Qué sueños tienes para este curso?

¿Cómo te gustaría aprender?

¿Cómo debemos comportarnos para tener éxito en el aprendizaje? 

Evidentemente, sería posible que tanto las preguntas como las respuestas se hicieran en inglés. El objetivo sería alcanzar unos acuerdos esenciales, que serán básicos durante el aprendizaje de todo el año escolar. Seguramente, si los alumnos tienen experiencia en el aprendizaje de una lengua extranjera o ya han aprendido español en años anteriores, llegarán a los siguientes puntos:

• Escucharnos unos a otros
• Pasarlo bien (jugar, aprender con canciones...)
• Tener una zona tranquila para las actividades
• Hablar español 
• Terminar las tareas a tiempo
• Trabajar bien con los compañeros

Las preguntas se deben contestar por escrito, así que déjales tiempo necesario para que escriban y reflexionen. Al final de la actividad, recoge los papeles. Al día siguiente de clase, puedes hacerles un resumen en tarjetas que colgarás en una zona de la pared. Sería bonito que los estudiantes participaran en el diseño de la actividad. Puedes crear un árbol donde las ramas y las hojas son los acuerdos esenciales. Otra idea es que los alumnos dibujen sus manos en papel y las recorten para posteriormente pegarlas en una cartulina que colgarás también en la pared con el resumen de los acuerdos esenciales.  

Conocer las necesidades de tus estudiantes es fundamental. Este es un ejemplo de un cuestionario que puedes hacer. La información que escriban los alumnos será importantel para tu programación y para conocer sus necesidades y experencias en el aprendizaje previo del español.

Aquí tienes el documento en PDF para compartir con tus alumnos si prefieres una versión impresa

También puedes asignar esta tarea usando la plataforma "student access".

Las relaciones que tengan tus estudiantes entre ellos es también necesaria para el buen funcionamiento de la clase. Una actividad que puedes hacer para que los alumnos se conozcan entre ellos es la siguiente. Primero asegúrate de que los alumnos entienden los temas que van a preguntar y ayúdales a que recuerden las preguntas. Los alumnos escriben las preguntas en la primera columna. La actividad consiste en que pregunten a tres diferentes compañeros. El primer compañero puede ser el que esté sentado al lado del alumno, normalmente será un amigo o alguien que ya conozca. Seguidamente, hablan con otros dos compañeros. Asegúrate que hablan con alguien diferente cada vez, ideal sería alguien al que aún no conocen bien. Puedes leer más sobre dinámicas de grupo  en esta página. 

Puedes descargarte el PDF aquí:

 Entrevistas a compañeros

• ¿Quién de la clase? O “Busca”: se trata de buscar a compañeros con unas determinadas características, la actividad termina cuando un estudiante ha completado la tabla.
• La estrella: dibujas una estrella y en cada rayo o esquina se escribe una palabra relacionada con la persona. Los alumnos van adivinando entonces qué es y después la persona que dibujó la estrella se presenta.
•  Poemas: en esta página tienes la actividad sobre  Poemas desarrollada (más para fases avanzadas)
•  En círculos una persona se presenta y dice una característica personal, después el siguiente repite el nombre del compañero anterior (y la característica personal) y continúa con su nombre y otra característica.
• Dibujos: los estudiantes dibujan algo que se identifiquen con ellos y después tienen que hablar del dibujo. Al final los dibujos se pueden colgar en la clase.