"La comunidad del IB comparte un propósito: crear un mundo mejor a través de la educación" (El Programa de los años intermedios. De los principios a la práctica, 11)

Nosotros, profesores del PAI tenemos como una de nuestras metas fomentar el aprendizaje en nuestros alumnos para toda su vida, de manera que cuando estén fuera del contexto del colegio, sean capaces de seguir aprendiendo: con su familia, con sus amigos, cuando vayan de viaje, cuando se enfrenten a alguna situación nueva, cuando estén en la universidad o en su trabajo. Para ello, es importante que incluyamos como parte de nuestro programa diversas maneras de aprender. Es decir, tenemos que enseñar en nuestras clases estrategias para que "aprendan a aprender". Estas habilidades se conocen como los Enfoques del Aprendizaje y se clasifican en cinco categorías:

• Habilidades de pensamiento
• Habilidades sociales
• Habilidades de comunicación
• Habilidades de autogestión
• Habilidades de investigación

Teniendo en cuenta que en La Guía de Adquisición de Lenguas se afirma que el objetivo de nuestra asignatura es que "el alumno desarrolle las competencias necesarias para comunicarse adecuadamente, con corrección y eficacia en una gama cada vez mayor de contextos sociales, culturales y académicos, y con una variedad de propósitos cada vez mayor" (8), nos vamos a concentrar en los Enfoques de Aprendizaje que fomentan la comunicación correcta en español. Y para ello partimos de las macrohabilidades de la lengua que todos conocemos: la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión lectora, la expresión escrita y las destrezas visuales y de interpretación. Todas estas habilidades forman parte de cada tarea, de cada clase que impartimos y están interrelacionadas.

Pero enseñar la asignatura de español no significa exclusivamente enseñar a comunicarse en español. En nuestra función como profesores del PAI debemos ayudar a nuestros alumno a "pensar" según los valores que representa la educación internacional. No debemos olvidar que las habilidades de comunicación no son las únicas (quizás son la esencia de nuestra enseñanza como profesores de una lengua extranjera), sino que existen otras habilidades que hacen que nuestros alumnos sean personas reflexivas y que interactúen con nuestro mundo de una manera tolerante para llegar a ser un ciudadano global que reúna los atributos que definen el perfil del aprendiente del IB.

En las habilidades de los enfoques de aprendizaje ponemos a la práctica o en acción el hecho de aprender. Se trata del motor que caracteriza el proceso de enseñanza y aprendizaje. Tenemos que integrar en nuestras actividades de clase, de manera consciente y explícita, diversas estrategias que faciliten al alumno el aprendizaje de la lengua meta y tenemos que reflexionar sobre ellas para que puedan aplicarlas fuera del contexto de la clase, como parte de su vida cotidiana.

En las siguientes páginas de los Enfoques de aprendizaje daremos ejemplos de cómo aplicar en nuestra realidad docente todas estas habilidades.