Muestras 1 y 3. Referencias comparativas

Los aspectos principales de la evaluación son tres:

  • Comprender.
  • Analizar y evaluar comparativamente (en el caso particular de la Prueba 2).
  • Comunicar (focalizar y transmitir el mensaje con coherencia y cohesión).

Para que un texto responda a estos aspectos, es necesario que:

  • respete un esquema estructural;
  • cumpla con ciertos requistos de análisis.

Te proponemos el enfoque de estos aspectos en dos de las muestras que ya has corregido, para que los consideres con más detenimiento y puedas aproximarte hacia ellas desde una perspectiva comparativa.

 Teacher only box

Esta actividad comparativa cumple la finalidad de orientar perspectivas de estructuración de los ensayos comparativos que redacten los alumnos y, a la vez, la identificación de errores frecuentes en sus producciones.

Es importante señalar que, por las características del componente, pueden aplicarse estas consideraciones en cualquiera de las dos asignaturas que corresponden a Español A.

Muestra 1

Esquema de ensayo

1. Junto con un compañero, completa el siguiente esquema de análisis estructural del ensayo a partir de la muestra 1 de Prueba 2, que ya has calificado previamente.

Completa el espacio en blanco debajo de cada fragmento con la opción adecuada.

 Obra 1: referencias a contexto histórico y literario, autor y género.  Obra 1. Análisis evaluativo 1: argumento que lleva a responder a la pregunta: referencia comparativa a la época actual  Obra 2. Aspecto 1. El sufragio universal. Análisis comparativo. Pasado-presente.  Introducción general abarcadora  Obra 1. Aspecto 3. La imagen pública. Argumentos comparativos. Se enfocan directamente de manera comparativa el Lazarillo y la época actual.  Obra 2. Aspecto conclusivos generales. Abarcan medios de comunicación y educación como recurso salvador.  Obra 1. Aspecto 2. La infancia. Argumentos comparativos. Se enfocan directamente de manera comparativa el Lazarillo y la época actual.  Obra 2: referencias a contexto histórico y literario, autor y género.  Obra 2. Aspectos conclusivos generales. La educación como recurso salvador.  Obra 2. Aspecto 2. Los medios de comunicación. Análisis comparativo. Pasado-presente.  Conclusión general  Obra 1. Aspecto comprensivo-descriptivo 1: la sociedad y los estamentos en el Lazarillo 

¿Hasta qué punto pueden considerarse actuales obras escritas en un tiempo determinado?

Las obras escritas en un tiempo pasado suelen ser reflejo de los temas que preocupaban a la sociedad de aquella época. Sin embargo, algunos de ellos se pueden extrapolar a la actualidad debido a que son temas universales que han preocupado al ser humano durante su existencia. Estas problemáticas perduran en el tiempo gracias a que son intrínsecas a la naturaleza humana, es decir, nos definen como personas.

   

Las obras El Lazarillo de Tormes y Un enemigo del pueblo se escribieron en dos contextos históricos completamente diferentes y difieren tanto en forma como en contenido. El Lazarillo de Tormes se publicó en 1554 y su autor es desconocido en la actualidad. Es una novela considerada precursora del género picaresco que se desarrollará plenamente en años posteriores. El narrador es Lázaro de Tormes, el protagonista del relato, que cuenta en primera persona y en formato epistolar todas las aventuras que ha vivido desde su niñez hasta la edad adulta, con el fin de defenderse de unas acusaciones que tachan de adúltera a su mujer. Al estar escrita durante el Renacimiento, los temas centrales del relato muestran aspectos relevantes de la sociedad de aquella época. Para conseguirlo, el autor busca reflejar los vicios y costumbres presentes entonces con cada uno de los amos por los que pasa el Lazarillo y así aprovechar para hacer una crítica de los abusos de los estamentos privilegiados.

   

Por otra parte, Un enemigo del Pueblo se publicó en 1882 y fue escrita por Henrik Ibsen, un destacado dramaturgo noruego. Este drama contemporáneo pertenece a su etapa de creación más fecunda, el realismo social, que buscaba enfatizar los problemas de la Noruega de la época. En la obra, un médico muy reputado, el Dr. Stockmann, descubre la peligrosidad de las aguas del balneario, la mayor fuente de ingreso de la ciudad, e intenta que las autoridades antepongan su descubrimiento frente a la economía de la ciudad, lo que le ocasionará ser repudiado por los ciudadanos que lo perciben como un traidor. De nuevo, los temas principales de la obra reflejan la situación del país, por ejemplo, en los deseos de revolución política de algunos de los personajes fruto de las reivindicaciones nacionalistas o en el análisis de Stockmann sobre la democracia, sistema político cuyas bases se estaban cuajando en ese siglo.

   

 

En primer lugar, el Lazarillo de Tormes presenta de manera precisa y detallada cómo era la sociedad de le época. Una sociedad que, pese a la llegada del humanismo y el antropocentrismo, seguía fuertemente dividida en estamentos sociales. La nobleza y el clero eran los estamentos que se encontraban en la cúspide de la pirámide y que ejercían un fuerte poder sobre las clases menos privilegiadas a las que pertenecía el protagonista de la novela. Por ello, cada amo con el que Lázaro convive representa de una u otra forma esos abusos y corrupción que ejercían los poderosos de la época, poniendo de manifiesto la crítica que el autor hace de ellos.

   

Es cierto que en la sociedad española de la actualidad gracias al sistema democrático liberal y a la Constitución los ciudadanos son iguales ante la ley. Sin embargo, en la práctica, las élites se ven beneficiadas ya que al tener más recursos gozan de privilegios tales como mejores defensas jurídicas, mayor influencia en política y acceso a servicios sanitarios y educativos privados. Yendo aún más lejos, en el contexto internacional encontramos países menos desarrollados donde las diferencias entre clases sociales y los abusos de los poderosos son casi idénticas a las que se nos presentan en la obra, al no gozar de los principios fundamentales de los sistemas democráticos y ser sociedades fuertemente jerarquizadas. Por todo esto, muchos de los temas tratados en la novela se identifican con problemas que vivimos en el presente.

   

En los países democráticos actuales, la infancia es una de las problemáticas que más preocupan a sus dirigentes. La sociedad está cada vez más sensibilizada con los derechos de los niños y tratan de combatir los posibles casos de maltrato durante las edades más tempranas. Sin embargo, no es un problema erradicado en estos países ni mucho menos en países con regímenes no democráticos donde no existen leyes que protejan a los menores. Por ello, no es extraño que los niños vivan experiencias como las que vivió Lázaro de maltrato físico, emocional, de abandono o de mendicidad por parte de su círculo más cercano: en la actualidad sus familiares o profesores y en el Lazarillo sus amos. Otros problemas asociados a la infancia que aún están presentes en la actualidad son el consumo de drogas y alcohol. A pesar de estar prohibida la venta de estas sustancias se dan cada vez más casos de adultos que facilitan el acceso de alcohol a menores como lo hacían sus amos a Lázaro, incluso siendo delito. Otro de los derechos actuales que le es negado al Lazarillo es el de la educación. El protagonista de la obra aprende todo lo que sabe de los amos con los que convive, los cuales no le suelen enseñar buenos valores. En la actualidad, cada vez se combate más contra este problema, pero aún el acceso a la educación no está garantizado en los países menos desarrollados, donde incluso se pueden dar casos de explotación infantil. En los países donde sí se garantiza una educación de calidad como España, sigue habiendo casos de absentismo escolar pese a ser obligatoria. Por último, una necesidad tan básica como la alimentación se muestra como uno de los principales sufrimientos del Lazarillo, presente reiteradamente con todos sus amos. En la actualidad, el hambre es un problema que atañe a todos los países sin excepción y es por eso que existen organizaciones como la FAO y numerosas ONG cuyo objetivo es solventar este problema en un futuro próximo.

   

Otra cuestión muy relevante en el Lazarillo es la importancia de la imagen pública. A través de los diferentes amos del Lazarillo podemos ver cómo la sociedad percibía la imagen que ellos querían proyectar. El ejemplo más claro de esto es el hidalgo, uno de los amos de Lázaro durante su infancia, que no tenía ningún recurso económico, pero intentaba aparentar riqueza de cara a la sociedad. Actualmente, la importancia de la imagen pública es evidente, debido a que la interacción social se ha incrementado fundamentalmente con la aparición de las redes sociales, donde cada uno muestra su vida de una forma que muchas veces difiere en gran medida con la realidad. Otros ejemplos en relación con esto son los clérigos con los que Lázaro vive. A los clérigos se les supone un comportamiento ejemplar de ayuda al prójimo que difiere mucho del trato que recibe el Lazarillo. Además, la obra nos muestra la corrupción alrededor de la Iglesia, con el comercio de bulas e incluso el incumplimiento de los votos fundamentales como el de pobreza o el de la castidad. En la actualidad siguen existiendo estas conductas indeseables por parte de ciertos miembros de la Iglesia, lo que ha dado lugar a numerosos escándalos. Sin duda, el más reprobable de todos ellos, los abusos sexuales a menores.

   

 

 

 

 

En cuanto a la segunda obra, Un enemigo del pueblo nos presenta la sociedad noruega de finales del siglo XIX. Se trata de una sociedad más parecida a la actual ya que durante este siglo se construyen los cimientos que hoy en día sustentan nuestras democracias consolidadas. Por esto, muchos de los temas que aparecen en la obra son cuestiones aún sin resolver y que generan cierta controversia. El que sin duda es más controvertido es el del sufragio universal, el pilar donde se sustenta la democracia. Mientras que en la actualidad es entendido como algo incuestionable y el mayor logro de nuestro sistema político, ya que permite a la ciudadanía participar de forma activa en la vida política, para el Dr. Stockmann supone el mayor problema al que se enfrentan los hombres justos y libres. Su argumento lo sustenta en que la mayoría de la ciudadanía carece de juicio formado y análisis crítico y por tanto se deja manipular por los dirigentes que utilizan mensajes demagógicos y cortoplacistas. El problema que propone Stockmann es menos notorio en la actualidad ya que el nivel de formación medio ha incrementado considerablemente. Sin embargo, no se ha erradicado del todo como lo demuestra el resurgimiento de partidos políticos cuyo objetivo es lanzar mensajes que apelan directamente a los sentimientos más que a la razón, consiguiendo así que los votantes se dejen llevar por juicios irracionales.

   

En la difusión de ese tipo de mensajes juegan un papel fundamental los medios de comunicación, que también tienen un rol muy importante en la obra de Ibsen. La influencia que ejercen sobre la población ha llevado a denominarlos el “cuarto poder” ya que pueden condicionar la formación de la opinión pública. Esta gran responsabilidad debería ser utilizada para transmitir información veraz y objetiva a la población. Sin embargo, en la actualidad, la necesidad de subsistir entre una variedad cada vez más grande de medios de comunicación hace que busquen una repercusión más inmediata, con el uso de noticias falsas o no contrastadas que refuerzan los sesgos de la población. Esta forma de actuar se ve claramente reflejada en la obra de teatro, en concreto en los personajes de Hovstar y Billing, que deciden publicar en el periódico la información más conveniente para salir beneficiados sacrificando la evidencia científica que muestra Stockmann.

   

 

En definitiva, la única manera de no dejarse llevar por los peligros citados anteriormente sería la existencia de una ciudadanía formada e informada. Esto es lo que se promueve en la actualidad y así lo sugiere el final de la obra, cuando el Dr. Stockmann decide abrir su propia institución de enseñanza al darse cuenta de que es la única salida para evitar el control total de los poderosos.

   

Por último, cuando Stockmann expone todas sus reflexiones delante de sus vecinos, provoca una reacción de rechazo inmediata que lleva a que lo nombren “enemigo del pueblo”. En este nombramiento están presentes los medios de comunicación y el alcalde que intentan tergiversar los descubrimientos de Stockmann para que vayan en su contra, poniendo de manifiesto la manipulación que ejercen. Podríamos considerar esta acción como un linchamiento moral, no muy diferente a los que actualmente presenciamos. A pesar de la presunción de inocencia que caracteriza a nuestro sistema judicial, en muchas ocasiones se produce juicios paralelos por parte de la opinión pública en los que, sin ninguna garantía jurídica determinadas personas quedan marcadas de por vida. De nuevo, influye mucho el papel de los medios de comunicación que pueden lanzar mensajes difamatorios incrementando el odio hacia la persona en cuestión.

   

 

Para concluir, podemos afirmar que, a pesar de la distancia temporal, ambas obras presentan temas que son de absoluta vigencia. En el caso de El Lazarillo de Tormes las cuestiones relacionadas con la corrupción, el maltrato infantil, el hambre, la falta de educación, las apariencias y la imagen pública nos evocan situaciones actuales que se encuentran no solo en países en vías de desarrollo, sino incluso en las sociedades más avanzadas. Por otra parte, Un enemigo del pueblo plantea el sufragio universal en la democracia, el papel de los medios de comunicación, el linchamiento moral y la necesidad de formación de la ciudadanía, temas que actualmente siguen siendo objeto de debate. Por lo tanto, ambas obras nos recuerdan la necesidad de no dar determinadas conquistas sociales por sentadas y de seguir trabajando por sociedades más justas.

   

 

Total Score:

2. En la Carpeta del alumno, elaboren un esquema general que responda a la estructura de ese ensayo y luego compárenlo con el que aparece a continuación.

Esquema general

1. Introducción general abarcadora: sentido de la ubicación de las obras en el tiempo.

2. Cuerpo del ensayo comparativo

Obra 1: El Lazarillo de Tormes

  •  Contextualización: referencias a contexto histórico y literario, autor y género.
  •  Aspecto 1. La sociedad y sus estamentos
  1. Consideración comprensiva y descriptiva: la sociedad y los estamentos  en el Lazarillo
  2. Análisis evaluativo: argumento que lleva a responder a la pregunta y referencia comparativa a la época actual.
  • Aspecto 2. La infancia.
  1. Argumentos comparativos: se enfocan directamente de manera comparativa el Lazarillo y la época actual (no hay descripción previa)
  • Aspecto 3. La imagen pública.
  1. Argumentos comparativos: se enfocan directamente de manera comparativa el Lazarillo y la época actual.

Obra 2: Un enemigo del pueblo

  • Aspecto 1. El sufragio universal
  1. Análisis comparativo. Pasado-presente.
  • Aspecto 2. Los medios de comunicación.
  1. Análisis comparativo. Pasado-presente.
  • Aspectos conclusivos generales. La educación como recurso salvador.
  • Aspectos conclusivos generales. Abarcan medios de comunicación y educación como recurso salvador.

3. Conclusión general

3. Consideren los siguientes puntos: está claro que el ensayo comparativo es muy bueno, pero ¿hay algún aspecto en particular que pondrían en evidencia ahora? ¿coinciden plenamente con su perspectiva previa en la aplicación de los criterios? ¿por qué?

Aspectos que podrían señalarse y que pueden incidir en la calificación:

  • En el análisis de la Obra 1, el alumno, solo cuando enfoca el primer tema, que es el que tiene que ver con los estamentos sociales, pasa de la descripción comprensiva al análisis evaluativo. Tal vez, a la hora de elaborar el ensayo, sería conveniente conservar un mismo tipo de esquema de aproximación y análisis: primero la descripción y luego el análisis para simplificar la mecánica de redacción.
  • Podría profundizarse en cada parte del esquema la consideración de recursos de estilo que ponen en evidencia la intención de los autores.

Muestra 3

Consideración de errores relevantes

4. Trabaja con un compañero y realiza la siguiente actividad para identificar los errores más relevantes que corresponden a cada parte del ensayo.

Completa los blancos con la indicación de corrección más representativa para cada una de las partes.

 Falta contextualización para que esta idea no esté inconexa. ¿De qué amos hablamos? ¿A qué se dedicaba Lázaro? ¿De qué momento de su vida hablamos?  Hay que contextualizar la situación del personaje y del periódico para que no estas ideas no aparezcan como inconexas.   Hay que contextualizar la historia, la situación del personaje y el valor social e histórico del periódico para que estas ideas no aparezcan como inconexas.   La información de este corto párrafo es algo repetitiva.   Párrafo inconexo. Ideas repetitivas.  No se esperan citas textuales en la P2, porque los alumnos no tienen los textos consigo  Introducción apropiada: es conveniente incluir ya los títulos de las obras en el párrafo introductorio  Falta de indicación de recursos formales reveladores de hipocresía.  Falta de indicación de recursos reveladores de hipocresía. 

Ciertos grandes escritores de la literatura universal han dado a conocer algunas de sus obras y sus personajes más conocidos con títulos y nombres que esconden una ironía nacida de la frustración que a sus extremas sensibilidades les producían el comportamiento hipócrita de la sociedad. La hipocresía, el “fingimiento de cualidades o sentimientos contrarios a los que verdaderamente se tienen o experimentan”, es un vicio frecuentemente denunciado en las obras literarias. Dos excelentes ejemplos son las obras que vamos a analizar y comparar.

Las obras el Lazarillo de Tormes y Un enemigo del pueblo se escribieron en dos contextos históricos completamente diferentes; sin embargo, encontramos rasgos comunes como la crítica a la hipocresía, un vicio atemporal.

       

El Lazarillo de Tormes se publicó en 1554 y su autor continúa en el anonimato. Este autor nos presenta al protagonista con un nombre totalmente irónico que parodia a los caballeros andantes y que se burla de la obsesión española de la época con cuentos de superhombres demasiado ideales. Palabras con las que no se podría describir a Lázaro, un niño que nace en el seno de una familia muy pobre y que consecuentemente mantener su honra no va a estar entre sus mayores preocupaciones, sino sobrevivir. Es una novela considerada precursora del género picaresco que se desarrollará plenamente en años posteriores. El narrador es Lázaro de Tormes que cuenta en primera persona y de manera epistolar todas las fortunas y adversidades que ha vivido desde su niñez hasta la edad adulta. Esta carta la escribe con el objetivo de defenderse de las habladurías de la gente, que acusa a su mujer de adúltera. Al estar escrita durante el Renacimiento, los temas centrales del relato muestran aspectos relevantes de la sociedad de aquella época. Para conseguirlo, el autor busca reflejar los vicios y costumbres presentes entonces con cada uno de los amos por los que pasa el Lazarillo y aprovechar para hacer una crítica a la hipocresía de la sociedad. Así vemos como, por ejemplo, bajo la mendicidad, el ciego esconde su maldad o como bajo los hábitos religiosos el clérigo oculta su mezquindad como si de disfraces se tratasen.

   

Por otra parte, Un enemigo del pueblo se publicó en 1882 y fue escrita por Henrik Ibsen, un destacado dramaturgo noruego. El hecho de que el autor decida dar a conocer a su obra teatral con este nombre no pasa desapercibido. Puesto que en ningún momento el doctor Stockmann, un médico muy reputado, se presenta como un enemigo, sino que quiere alertar a los ciudadanos de la peligrosidad de las aguas del balneario. Pero, al tratarse de un descubrimiento sobre la mayor fuente de ingreso de la ciudad, las autoridades no van a anteponer su descubrimiento frente a la economía de esta, lo que le ocasionará ser repudiado por los ciudadanos que lo perciben como un traidor. Este drama contemporáneo pertenece a su etapa de creación más fecunda, el realismo social, que buscaba enfatizar los problemas de la Noruega de la época. Con el fin de reflejar estos problemas, el autor desarrolla a personajes cuya autenticidad es bastante reprochable. Bajo la defensa del interés general, el alcalde de Un enemigo del pueblo esconde su interés personal, como así los redactores de El Heraldo del Pueblo. De nuevo, personajes hipócritas que son al fin y al cabo representantes de una sociedad podrida.

    

Lázaro y el doctor Stockmann son los protagonistas de los que se sirven sus respectivos creadores para desarrollar estos temas y denunciar los vicios y defectos de la sociedad en la que viven, en especial la hipocresía. Ambos personajes son víctimas de esta sociedad hipócrita y en ellos se van a ver reflejados los males que causa.

En el Lazarillo de Tormes podemos encontrar la representación de la hipocresía en dos estamentos sociales fundamentalmente: el civil y el eclesiástico. Por una parte, tenemos como principales representantes del civil al ciego, al escudero, e incluso al propio Lázaro.

El ciego oculta bajo su papel de pobre mendigo, la maldad con la que trata a Lázaro. Trata de parecer generoso y tener piedad con él pero esto es un disfraz del que se sirve mientras realmente lo engaña y luego es Lázaro quien se ve perjudicado. Así mismo, el escudero mantiene unas apariencias, y estas son el reflejo del estilo de vida hipócrita que lleva, ya que en realidad su condición es totalmente distinta a la de un hombre adinerado y llega a depender de Lázaro, quien mendiga por los dos para que ambos puedan comer. De igual modo, también es hipócrita cuando Lázaro en el tratado II dice que no se debe hurtar pero se lamenta de que no haya nada que robar, algo que haría si pudiera.

Por otra parte, dentro del estamento eclesiástico, encontramos la hipocresía representada por el clérigo de Maqueda, el buldero y el arcipreste de San Salvador. A los clérigos se les supone un comportamiento ejemplar de ayuda al prójimo que difiere mucho del trato que recibe el Lazarillo por el clérigo de Maqueda. Es más, el clérigo siendo consciente del hambre que pasa Lázaro, se queja de su comida, lo único que le da es una cebolla cada cuatro días, y guarda el pan en el arca bajo llave. Además, el clérigo muestra su falsedad cuando dice que los sacerdotes deben ser medidos en la comida y la bebida, pero luego come “como un lobo”. Igualmente, el buldero cobraba un porcentaje por cada bula que vendía y ya es una duplicidad cobrar interesadamente por un documento sagrado de la Iglesia, pero además, el propio buldero hasta fingió ser poseído y ahí la poca autenticidad de los personajes. Cuando Lázaro estuvo al servicio del arcipreste, este lo casó con su criada y pareció un acto de buena fe, pero muchos rumores respaldan la idea de que su mujer está cometiendo adulterio con el arcipreste. Como arcipreste, resulta bastante hipócrita el hecho de que sea su ocupación una perteneciente al clero y no respete la norma de la iglesia del celibato clerical, aparte de que estaría denigrando el sacramento del matrimonio.

   

La falta de autenticidad es una constante en los personajes, de los que se vale el autor para exponer y denunciar este vicio social.

   

En Un enemigo del pueblo podemos centrar el análisis en dos tipos de personajes: por un lado, el alcalde, que ejerce su poder de manera hipócrita. El alcalde, en su calidad de representante del pueblo, se apropia del discurso del “interés común”, concepto mediante el cual muchas veces justifica sus acciones, pero este suele estar motivado por su interés individual de ser reelegido en las próximas elecciones. Por otro lado, los redactores del Heraldo del Pueblo muestran su hipocresía a través del uso de la información. Lo que se hace evidente en el acto II es el modo en que los medios de comunicación, representados por el periódico dirigido por Hovstad, pueden embanderarse en una verdad científica, el descubrimiento del doctor, no necesariamente por creer en ella sino más bien porque les resulta conveniente en términos políticos y sociales. En el acto III se produce un giro que modifica las alianzas y los enfrentamientos en torno al problema del balneario. Con este giro en la trama se pone en escena aquella característica humana: la hipocresía. Cuando vislumbran las inconveniencias del plan de Stockmann, los hombres del periódico comienzan a dudar de la veracidad de las palabras del doctor, aquellas mismas que antes habían elevado a la condición de Verdad.

   

Estos personajes no se configuran solamente como representantes del pueblo o de la esfera de los medios de comunicación, sino también como ciudadanos. Quienes vislumbran las consecuencias que pueden traerles en su calidad de individuos, y deciden contraponerse a la verdad defendida por el doctor Stockmann.

Para concluir, podemos afirmar que los autores hacen uso del desarrollo de los personajes para denunciar la hipocresía en ambas obras. La intención de sus autores no es otra que la crítica a la sociedad en la que viven a través de este vicio con el fin de hacer reflexionar a los lectores y espectadores para que estos hagan un ejercicio de autoanálisis o catarsis. En la asamblea, el doctor Stockmann subrayaba ya el problema social con estas palabras: “He descubierto que la base de nuestra vida moral está completamente podrida, que la base de nuestra sociedad está corrompida por la mentira”. Apreciaciones como esta y las recogidas anteriormente demuestran que la hipocresía es uno de los vicios sociales que se exponen y denuncian en ambas obras, y cuyos autores han ilustrado con los contradictorios personajes.

   

 

 

Total Score:

5. Observa si es posible trazar un esquema que corresponda a una estructura de base similar a la elaborada para la Muestra 1.

Esquema general

1. Introducción general abarcadora: sentido de la ubicación de las obras en el tiempo.

2. Cuerpo del ensayo comparativo

Obra 1: El Lazarillo de Tormes

  •  Contextualización: referencias a contexto histórico y literario, autor y género.
  •  Aspectos y personajes enfocados

a. Consideración comprensiva y descriptiva

b. Análisis evaluativo.

 

Obra 2: Un enemigo del pueblo

  •  Contextualización: referencias a contexto histórico y literario, autor y género.
  •  Aspectos y personajes enfocados

a. Consideración comprensiva y descriptiva

b. Análisis evaluativo.

3. Conclusión general

6. Analiza comparativamente ambas muestras y completa el siguiente cuadro. Podras confrontar tus respuestas con las orientaciones que se ofrecen en cada caso.

Muestra 1Muestra 3
Estructura
Apropiada
No siempre clara
Introducción
Precisa
Poco precisa: falta la inclusión de los títulos desde el comienzo; hay ciertos porblemas de redacción.
Análisis comparativo
Inclusión de aspectos comprensivo-descriptivos con recursos y ejemplos

Obra 1

a. Estamentos sociales: correcto

b. La infancia: no se enfoca desde esta perspectiva descriptiva independiente.

c. La imagen pública: no se enfoca desde esta perspectiva descriptiva independiente.

Obra 2

a. El sufragio universal

b. Medios públicos

c. Educación

Falta consideración de recursos expresivos en ambos casos.

Obra 1

Imprecisiones: falta contextualización de elementos clave; falta profundización.

 

Obra 2

Imprecisiones: falta contextualización de elementos clave; falta profundización.

Falta consideración de recursos expresivos en ambos casos.

Inclusión de aspectos analíticos con recursos y ejemplos

a. Estamentos sociales

b. Infancia

c. Imagen pública

Los tres aspectos se enfocan comparativamente: pasado-presente

Obra 2

a. El sufragio universal

b. Medios públicos

b. Educación

Los tres aspectos se enfocan comparativamente: pasado-presente.

En ambos casos falta profundización de recursos.

Obra 1

Falta indicación de recursos que destaquen la hipocresía.

Los defectos anteriores impiden la profundización.

Obra 2

Falta indicación de recursos que destaquen la hipocresía.

Los defectos anteriores impiden la profundización.

Conclusión
Completa y clara
Clara

7. Trabaja en conjunto con tu compañero y, aunque no conozcas las obras en las que se basa, intenta solucionar algunos de sus problemas de estructura y alguna de sus carencias más significativas.

8. Compartan sus conclusiones entre los diferentes grupos que se han formado en la clase.

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