La comprensión de lectura
Es un proceso a través del cual el lector elabora el significado interactuando con el texto. Hay muchos factores que afectan de forma positiva o negativa a esta comprensión. Los profesores debemos ser conscientes de ellos, hablarlos con los alumnos y trabajarlos para que los aprendientes desarrollen mejores estrategias y destrezas.
La comprensión de lectura es un componente muy importante en el examen de Español B. Desde el principio del curso debemos trabajar con nuestros alumnos la lectura de comprensión en clase y ayudarles con sus estrategias y sus destrezas para que mejoren. En los apartados incluidos en la comprensión de lectura veremos de forma más detenida:
1. Los factores que afectan a la comprensión.
2. Los pasos que hay que dar en el trabajo de comprensión.
3. Los tipos de lectura que debemos trabajar.
4. Las estrategias que los alumnos deben desarrollar.
Leer es mucho más que decodificar las palabras. Es un proceso mental, pero en el que también intervienen los sentimientos, las experiencias y la motivación. El trabajo del profesor/a ante la comprensión de lectura consiste en: elegir los materiales y tareas e intentar ayudar a los alumnos a desarrollar sus estrategias a la vez que logran una independencia en la lectura. De vez en cuando utilizaremos la evaluación para estudiar los progresos que se van realizando en la comprensión, pero leer para evaluar es solo una parte de nuestro trabajo y de ningún modo se puede convertir en la única.
Leer es…
pensar
La comprensión lectora es un proceso mental. No se trata solo de la decodificación de símbolos que tenemos delante.
sentir
No solo leemos con los ojos. Todo nuestro cuerpo reacciona ante la lectura.
relacionar
El conocimiento previo con el nuevo que estamos adquiriendo y el texto con el lector y con la tarea.
extraer significado
Nuestros cerebros están programados para buscar significados porque necesitamos dar sentido al mundo. Hay que tener en cuenta los factores que intervienen en la comprensión: cognitivos, emocionales y motivacionales.
utilizar estrategias. Entre las más importantes están:
Realizar conexiones
Inferir
Predecir
Visualizar o emplear otros sentidos
Organizar y reestructurar las ideas
Resumir