Muestras NS
Te ofrecemos ejemplos de orales individuales con comentarios y recomendaciones. Es importante familiarizarse con el formato y los criterios de evaluación del oral individual desde el primer día. De esta forma, el trabajo que realizas como preparación y práctica será mucho más eficaz y productivo.
Antes de comenzar a escuchar las muestras y leer los comentarios, es importante que tengas en cuenta lo siguiente:
- Hemos elegido ejemplos que muestren diferentes desempeños de alumnos en este nivel. De todas formas, nuestro propósito no es "corregir" las muestras, sino más bien que veas la diferencia entre ellas. Es decir, una muestra que alcanzaría una puntuación máxima, una que representaría una puntuación alta-media y otra media.
- Escúchalas teniendo los criterios de evaluación en mano:
Criterio A: Lengua
Crtierio B1: Mensaje (Pasaje literario)
Criterio B2: Mensaje (Conversación)
Criterio C: Destrezas de interacción: Comunicación
- La profesora ha seguido todas las directrices del oral individual, desde el manejo del tiempo, las preguntas realizadas y el ambiente que ha creado en las distintas interacciones.
- Las muestras son ejemplos reales de alumnos en este nivel. El contexto educativo es un colegio internacional en España.
- No damos notas definitivas, sino comentarios que se perfilan a las distintas bandas para que se pueda ver lo que se requiere en cada criterio.
Pasaje literario
Campos de fresas (Jordi Sierra i Fabra)
Mariano Zapata había estado esperando el momento oportuno, y de pronto lo tenía a su alcance, fácil, rápido.
Después del susto y la crisis, con la chica sólo estaba su hermana. La enfermera acababa de irse tras dejarlo todo en orden. Las demás bastante tenían con tener controlados a todos los pacientes que estaban a su cargo.
Aunque sabía que los padres volverían enseguida, y lo más probable fuera que ya no se apartaran del lado de su hija.
No esperó más. El secreto del éxito periodístico era lanzarse siempre, arriesgarse.
Después de todo, Norma ya lo conocía, habían estado hablando, se la había ganado, confiaba en él.
Metió la cabeza por la puerta de la habitación de Luciana.
—¿Norma?
—¿Sí?
Pareció asustarse. Estaba muy concentrada mirando a su hermana mayor. Casi hechizada por aquella imagen tan triste y dramática, con los ojos cerrados y la boca abierta, conectada a todos los aparatos que la mantenían con vida. Respiró con ansiedad tras la ruptura de su silencio.
—Tus padres te llaman, creo que han de consultarte algo —le dijo.
Norma se levantó.
—¿Dónde están?
—En la sala de espera, al final del pasillo, ya sabes. Creo que el médico está con ellos.
—¡Oh, no! —gimió asustada Norma.
—No creo que sea nada grave, no temas. Como ves, ya está fuera de peligro.
—Gracias.
Pasó por su lado, salió de la habitación y echó a correr por el pasillo.
Apenas había dado dos pasos, de espaldas a él, cuando Mariano Zapata ya había sacado la pequeña cámara de alta sensibilidad del bolsillo de su cazadora. Al tercer paso de Norma, el periodista entró en la habitación.
Hizo una, dos, tres fotografías rápidas. La primera a los pies de la cama, las otras dos de cerca, muy de cerca. Por el ojo de su objetivo pudo ver a Luciana, llenando la cámara, impregnándole de su realidad.
Como impregnaría la portada del periódico, y las conciencias de sus lectores.
Unas fotografías que probablemente también se publicarían en otros países con la misma problemática.
Salió justo a tiempo. La enfermera volvió a entrar en la habitación, cruzándose con él un poco más allá de la puerta.
—¡Eh, oiga! —le llamó la mujer, extrañada.
Pero Mariano Zapata ya no se detuvo.
Tenía todo lo que necesitaba.
Grabación
Comentarios
Esta muestra alcanzaría las puntuaciones máximas en todos los criterios.
Lengua: el alumno muestra un vocabulario variado, incorpora frases idiomáticas que hacen que el lenguaje fluya de forma natural y auténtica. Las estructuras lingüísticas utilizadas son simples, complejas y variadas. La pronunciación y entonación son claras y en todo su oral se observa un toque de autenticidad.
Mensaje: Pasaje literario: el alumno ha contextualizado el pasaje, ha hecho un breve resumen, ha dado sus propias aportaciones, opiniones de los temas, mensajes, personajes y acontecimeintos del pasaje.
Mensaje: Conversación: sus respuestas son pertinentes en todos los casos y se presentan elaboradas y organizadas.
Destrezas de interacción: Comunicación: la comprensión es muy buena en todo momento y se mantiene la conversación. Se hacen aportaciones personales.
Pasaje literario
Campos de fresas (Jordi Sierra i Fabra)
En el silencio de la sala, la voz de Cinta sonó como un disparo.
—Nosotros lo hicimos.
Santi y Máximo fueron alcanzados por él.
Se miraron el uno al otro.
—Si muere, la habremos matado nosotros —continuó Cinta.
—No es cierto —articuló Máximo.
—Sí lo es —Cinta le atravesó con una mirada de hierro.
—Te podía haber pasado a ti —le dijo Santi—, o a mí mismo, o a Máximo. Le tocó a ella por un golpe de mala suerte. Esas cosas pasan.
—¿Qué excusa es ésa?
Ninguno de los dos le contestó.
—¿Queréis responderme? —exhaló ella revestida de una falsa paz.
—¿Qué quieres, que no salgamos de casa por si nos atropella un coche? —manifestó Máximo.
—Uno hace cosas, y ya está. Se arriesga —dijo Santi—. Siempre nos arriesgamos, con todo. Al respirar, puedes coger algo con la porquería que hay en el aire, ¿o no?
—A ver si te va a dar ahora la neura —continuó Máximo dirigiéndose a su amiga.
—Así que tenemos que olvidarlo y ya está. Como si fuera un accidente.
—Ha sido un accidente —puntualizó Santi.
—Y todos nos sentimos mal por él —le apoyó Máximo—, pero no sirve de nada castigarnos en plan masoca.
—Todos tomamos una, ¿vale?
Cinta fulminó a su novio.
—Ella no quería tomarla.
—Pero la tomó, y no la obligamos —insistió Santi.
—¡Prácticamente se la pusimos en la boca!, ¿lo has olvidado? —elevó la voz la chica.
—Se hizo un poco la estrecha, nada más.
—Ya sabes cómo es Luciana.
—Le gusta hacerse de rogar.
—Eso.
—Además, el que lo lió todo fue Raúl.
—No, Máximo —volvió a hablar Cinta después del puñado de frases sueltas de ellos dos—. Fuiste tú.
—¡Sí, hombre, encima!
—Tú fuiste en busca de Raúl, para que te pasara algo, y luego Raúl trajo a ese tipo, al camello, y después me decidí yo, lo reconozco, ¡yo!, no voy a escurrir el bulto, pero no vengáis ahora con excusas. Todos estábamos allí, y todos somos responsables aunque ninguna justicia nos acuse.
—Vamos, cálmate —le pidió Santi yendo hacia ella.
Cinta lo rehuyó. Puso las dos manos con las palmas abiertas por delante, a modo de pantalla, pero sin mirarle a la cara.
Grabación
Comentarios
Esta muestra alcanzaría una puntuación alta media.
Lengua: el alumno utiliza un vocabulario variado, incorpora algunas frases idiomáticas y las estructuras lingüísticas utilizadas son simples y complejas. Hay algunos errores en estructuras como "es importante que los jóvenes mantienen juntos", "si podría cambiar ... no puse Santi", etc. pero no afectan la comunicación. La pronunciación y entonación son claras en todo momento.
Mensaje: Pasaje literario: el alumno ha resumida la obra brevemente contextualizado el pasaje, ha hecho un breve resumen, ha dado sus propias aportaciones, opiniones de los temas, mensajes, personajes y acontecimeintos del pasaje.
Mensaje: Conversación: sus respuestas son pertinentes en todos los casos, sí que podría elaborar un poco más sus argumentos, pero la mayoría de las respuestas muestran profundidad.
Destrezas de interacción: Comunicación: la comprensión es muy buena en todo momento y se mantiene la conversación.
Pasaje literario
Campos de fresas (Jordi Sierra i Fabra)
Abrió los ojos cuando el primer zumbido del teléfono aún no había muerto y lo primero que encontró fueron los dígitos verdes de su radio-reloj en la oscuridad de la noche.
Por ello supo que la llamada no podía ser buena.
Ninguna llamada telefónica lo es en la madrugada.
Alargó el brazo en el preciso momento en que sobrevenía el silencio entre el primer y el segundo zumbido, y tropezó con el vaso de agua depositado en la mesita de noche. Lo derribó. A su lado, su mujer también se agitó por el brusco despertar. Fue ella la que encendió la luz de su propia mesita.
La mano del hombre se aferró al auricular del teléfono. Lo descolgó mientras se incorporaba un poco para hablar, y se lo llevó al oído. Su pregunta fue rápida, alarmada.
—¿Sí?
Escuchó una voz neutra, opaca. Una voz desconocida.
—¿El señor Salas?
—Soy yo.
—Verá, señor —la voz, de mujer, se tomó una especie de respiro. O más bien fue como si se dispusiera a tomar carrerilla—. Le llamo desde el Clínico. Me temo que ha sucedido algo delicado y necesitamos…
—¿Es mi hija? —preguntó automáticamente él.
Sintió cómo su mujer se aferraba a su brazo.
—Sí, señor Salas —continuó la voz, abierta y directamente—. Nos la han traído en bastante mal estado y… bueno, aún es pronto para decir nada, ¿entiende? Sería necesario que se pasara por aquí cuanto antes.
—Pero… ¿está bien? —la tensión le hizo atropellarse, la presión de la mano de su esposa le hizo daño, su cabeza entró en una espiral de miedos y angustias—. Quiero decir…
—Su hija ha tomado algún tipo de sustancia peligrosa, señor Salas. La han traído sus amigos y estamos haciendo todo lo posible por ella. Es cuanto puedo decirle. Confío en que cuando lleguen aquí tengamos mejores noticias que darle.
—Vamos inmediatamente.
—Hospital Clínico. Entren por urgencias.
—Gracias… sí, claro, gracias…
Se quedó con el teléfono en la mano, sin darse cuenta de que su mujer ya estaba en pie. Después la miró.
—¿Un accidente de coche? —apenas si consiguió articular palabra ella.
—No, dicen que se ha… tomado algo —exhaló él.
La confusión se empezaba a reflejar en sus rostros.
—¿Qué? —fue lo único que logró decir su esposa entre las brumas de su nueva realidad.
Grabación
Comentarios
Esta muestra alcanzaría una puntuación media en todos los criterios.
Lengua: el alumno utiliza un vocabulario variado, Hay errores en estructuras complejas y en otras estructuras simples. A veces la interferencia de la primera lengua afecta la comunicación como en el uso de "atmosférica". La pronunciación y entonación son fáciles de entender.
Mensaje: Pasaje litetario: si bien resume bien el pasaje, a veces suena como muy monótono en su presentación y no hace muchas aportaciones personales.
Mensaje: Conversación: sus respuestas son pertinentes, pero se requieren argumentos más elaborados y organizados.
Destrezas de interacción: Comunicación: la comprensión es buena en todo momento y se mantiene la conversación, aunque en alguna ocasión no entiende la pregunta.
- Conocer exactamente el formato del oral del NS, lo que se debe incluir en cada parte.
- Familiarizarse con los criterios y trabajar para lograr la puntuación máxima en cada criterio:
Lengua
- vocabulario variado
- estructuras lingüísticas simples y complejas
- pronunciación y entonación claras
- fluidez y autenticidad: uso eficaz de frases idiomáticas
Mensaje: Pasaje literario
- breve resumen de la obra para contextualizar el pasaje
- breve resumen del pasaje
- opiniones, interpretaciones personales, aportaciones, etc.
Mensaje: Conversación
- respuestas pertinentes, elaboradas y organizadas.
Destrezas de interacción: Comunicación:
- comprensión de las preguntas
- interacción y aportaciones personales
- La clave del éxito es práctica, práctica y más práctica, pero esa práctica debe ser ante todo ¡EFICAZ!