Calificación de muestras
Te ofrecemos dos muestras, una de cada nivel, sería tal vez un buen ejercicio si las leyeras e intentaras pensar en qué banda de cada criterio están las dos muestras. Nosotras te brindamos comentarios de corrección, pero sería muy útil que hicieras un ejercicio de reflexión antes de mirar los comentarios, especialmente habiendo consultado antes: Criterios y Notas de corrección
Muestra
Querido diario,
hoy fue un día especial. Es el tercer día de mi viaje a Panamá y finalmente llegué a Bocas del Toro. Es una pequeña ciudad en una isla que está a dos horas de avión de la capital: Panamá City. Bocas es famosa en todo el mundo como localidad para las vacaciones. Tiene playas espectaculares y un mar muy lindo. También los ciudadanos tienen una cultura muy particular que atrae turistas que vienen por todo el mundo.
Mi día empezó a las siete de la mañana cuando me levanté y fui de mi hotel para desayunar en el centro. No obstante el horario temprano, había mucha gente y movimiento en la calle. Los pescadores estaban vendiendo el pez que pescaron la noche anterior, gritando diversos precios en un idioma que no me parecía Español. Despues fui informado que la economía local se basa sobre el pez porque es el único producto que se puede producir en una isla donde la infraestructura no es desarrollada. Esto es completamente diverso en mi país donde nos dependemos del gobierno y todo el dinero es ganado en el segundo sector de la economía (la industria).
Fui impresionado en como los habitantes de Bocas del Toro se adaptaron para sobrevivir en un lugar relativamente islado. Descubrí rápidamente que el pez aquí está hasta en la sopa, literalmente. No solo hay souvenirs y tiendas que venden pez en todas las formas (abrigos, bolígrafos, etc…) ya que la comida tradicional consiste en una sopa de pez. Cuando intenté a buscar un desayuno, todo lo que podía encontrar fue esta sopa. ¡Esto sí que es un choque cultural! Despues de haber visitado la ciudad, por la tarde fui a ver una de las atracciones mas turísticas de Bocas; “La casa de monos”. Esta es la casa de una señora italiana que vive con más de cincuenta monos capuchino. Cuando hablé con ella me dijo que lo hace porque es un animal que es en riesgo de extinción y ella los quiere proteger. Fue una experiencia única. Puedes jugar con los monos y divertirte, pero al mismo tiempo siendo educado sobre el animal y la cultura local. Aprendí que en Bocas se habla un dialecto que es diferente del Español, por eso no podía entender lo que deciban los pescadores esta mañana.
Por la noche, era muy cansado entonce comí en el restaurante del hotel y me fui a mi dormitorio.
Criterio A: Lengua (12 puntos)
El vocabulario es muy variado y adecuado para la tarea. Aunque el uso de 'pez' en lugar de "pescado" tiene mucha pertinencia en este texto, es un error de tipo idiomático. Hay estructuras simples y complejas utilizadas adecuadamente. Los errores son ocasionales y no afectan la comunicación. La banda sería 7-9.
Criterio B: Mensaje (12 puntos)
La tarea se ha cumplido. Hay ideas pertinentes y algunas se presentan con ejemplos con cierto alcance y profundidad. Se ha contextualizado muy bien la tarea y se ha narrado la experiencia, pero no se ha explicado con la misma profundidad y desarrollo cómo se siente. La banda sería 7-9.Criterio C: Comprensión conceptual (6 puntos)
Si bien el diario es el texto más adecuado para la tarea y ha comenzado con diciendo "Querido diario", el texto carece de las convenciones de un diario: oraciones exclamativas, momentos de reflexión, hay más bien una narración muy detallada de los eventos. La banda sería 3-4En tu colegio se han presentado problemas en cuanto al comportamiento de algunos alumnos en el comedor y lugares de descanso. Como representante de tu curso tienes que dirigirte al director con las conclusiones de las reuniones que has tenido. Escribe un texto en el que narras algunos de los incidentes que han tenido lugar, describes una serie de medidas que llevarías a cabo y las justificas con argumentos.
Carta formal | Conjunto de instrucciones | Informe |
Muestra
24 de Marzo, 2024
Estimado director Perez:
Le escribo esta carta para hablarle sobre los problemas presentados con el comportamiento de algunos alumnos en el comedor y lugares de descanso. Como representante de mi curso, he decidido dirigirme a usted para combatir este problema. Después de organizar varias reuniones con otros grados, hemos decidido de presentarle varias medidas para penalizar este comportamiento.
En nuestra escuela han pasado algunos incidentes. Por ejemplo, la semana pasada hubo una pelea al lado del comedor entre chicos de los grados cinco, seis y siete. Uno de los chicos acabó con la mano rota y otro se rompió la rodilla. El incidente fue escondido de los profesores y los estudiantes que no participaron en la pelea, pero al cabo de unos días, todos los estudiantes oyeron del incidente.
También hay casos de acoso entre los alumnos más mayores, incluyendo chicos y chicas de los grados nueve y arriba. Cada caso tiene su característica propia, incluyendo principalmente el acoso físico y en redes sociales (como el Snapchat, Whatsapp, Instagram, etc.). El acoso es un tema difícil de arreglar, pero si continuamos a ignorar su presencia en nuestro colegio, podría acabar destruyendo la vida de varios alumnos, creándonos una reputación malísima entre los padres de la escuela. Personalmente, creo que las peleas que están pasando en los lugares de descanso nos enseña la seriedad de este problema, no podemos dejar que niños y adolescentes se peguen en su propio espacio, va en contra de sus derechos humanos.
La actitud también se ha trasladado en contra de los cocineros y trabajadores basados en el comedor, que están sufriendo cada día con comentarios e insultos que vienen de los estudiantes. La señora Paula me dijo personalmente: “Ojalá el señor Perez supiera sobre este problema, vaya donde vaya, me siento insultada…. ¡Hasta en la sopa!”.
Entonces le pregunto amablemente si podría considerar las siguientes medidas.
- Añadir la detención – si añadimos la detención en nuestra escuela, los alumnos serán obligados de pensar dos vezes antes de romper las normas, esto podrá reducir el número de casos de acosos.
- Añadir las cámaras de seguridad en el comedor y en los lugares de descanso – Esto nos ayudará mucho para saber qué alumnos están creando estos incidentes. Entiendo que esto podría ser un problema en contra de la privacidad de los estudiantes, pero creo que será la mejor solución para reforzar nuestros medidos de seguridad. Es para proteger nuestra escuela, no para espiarla.
- Un día a la semana, tener una clase para hablar entre los alumnos y los profesores – Durante nuestras reuniones concluimos que los estudiantes que se pelean con otros y los acosas son personas que tienen problemas en casa o en ellos mismos. Entonces, si tenemos un periodo a la semana para hablar de nuestras emociones, nos podríamos conectar mucho más y crear amistades.
Espero que considere las siguientes medidas para combatir este comportamiento de los alumnos de nuestra escuela. Si le gustaría saber más sobre estos incidentes, por favor, mándeme una carta.
Le espero su respuesta.
Atentamente:
José Gonzalez
Criterio A: Lengua (12 puntos)
La banda sería 10-12. Hay variedad de vocabulario con expresiones idiomáticas. Hay variedad de estructuras lingüísticas utilizadas correctamente. Los errores leves no dificultan la comunicación. El manejo de la lengua es eficaz y muy natural.
Criterio B: Mensaje (12 puntos)
Las ideas son pertinentes, están justificadas con ejemplos y se presentan con claridad. Se ha cumplido con la tarea de manera eficaz: se contextualiza muy bien y además, se cumplen con los tres puntos a tratar: se narran los incidentes, se presentan medidas y se justifican con argumentos. La banda es 10-12.
Criterio C: Comprensión conceptual (6 puntos)
La banda es 5-6. El tipo de texto elegido es apropiado para el contexto, receptor y propósito del mensaje. El registro y el tono son adecuados y se utilizan convenciones del tipo de texto: carta formal.