Planificar ahorra tiempo
Es en el comienzo de curso cuando tiene lugar la mayor parte de la planificación. Nosotros tenemos toda una sección dedicada a este tema y que recomendamos estudiar en las primeras semanas:
Somos conscientes de que cada profesor/a, cada grupo, es diferente y que lo que se aplica un año, no se puede al año siguiente. Son nuestros alumnos los que nos marcan el ritmo con su aprendizaje y necesidades y esto va siempre por delante.No obstante, sí que creemos que necesitamos una planificación para ser conscientes de cómo vamos de contenidos y tiempo. Las evaluaciones tanto internas como externas tienen unas fechas inamovibles y sean como sean nuestros grupos, llevemos el ritmo que llevemos, hay unos objetivos y requisitos que tenemos que cumplir.
Aconsejamos realizar una planificación general de los dos años, qué unidades se van a trabajar en cada trimestre, cuándo vamos a parar los nuevos contenidos y prepararles para el examen oral individual más específicamente y para el mock exam.
Después hay una planificación más concreta que puede ser por periodos de unas seis semanas. Esto es por ejemplo, desde el comienzo hasta la semana de vacaciones de otoño, desde otoño a las vacaciones de diciembre, etc. Aquí deberemos ir comparando cómo vamos avanzando con la planificación general e ir tomando decisiones continuas. Si vemos que vamos muy atrasados, tendremos que dejar al lado algunas partes de las unidades. Nosotros somos conscientes de que nuestras unidades son muy completas y de ninguna manera se espera que se trabaje todo el material que aparece. Hay que estudiar todo y elegir aquello que nuestros alumnos necesitan más. Es preferible no terminar partes de las unidades, pero ver varias unidades correspondientes a cada una de la áreas temáticas. No se recomienda que se hagan algunas áreas de forma exhaustiva y que luego no se tenga tiempo y se ignore alguna área en concreto.
Como lo decimos en la sección de Planificación, lo importante es que:
- El primer año se vean todas las áreas temáticas. Aunque sea solo una unidad de alguna. Esto es más conveniente para que los alumnos ya terminen el primer año con la idea general de lo que debe abarcar a nivel de áreas temáticas. Además, esto les proporciona variedad en los contenidos, más exposición al vocabulario relevante y ayuda a que se mantengan más motivados.
- Que los tres últimos meses del curso (segundo año) ya no se vea contenido nuevo, sino que…
- se preparen (y se hagan) los orales,
- se preparen para el mock,
- después del mock, cada alumno con nuestro feedback trabaje en aquello que le falta o debe mejorar.