Pasos del aprendizaje
lunes 29 de abril 2019
Si creemos en el constructivismo, sabemos que el conocimiento se construye, no se recibe.
No está mal recordar de vez en cuando los pasos que son necesarios para un buen aprendizaje, porque a veces, solo a veces, damos más importancia a la enseñanza que al aprendizaje.
Qué | Para qué | Quién | Cómo | |
Activar | los conocimientos previos | para poder conectarlos con lo nuevo | alumno/ alumna | con actividades, preguntas |
Conectar | lo nuevo con lo ya conocido | para que el aprendizaje tenga lugar | alumno/ alumna | con entendimiento |
Guiar | el proceso de aprendizaje | para facilitar el aprendizaje | docente | con un andamiaje |
Descubrir | significado, reglas, usos | para comprender y así aprender | alumno/ alumna | a través del foco, del entendimiento |
Comprobar | que los conceptos, las reglas son correctas | para volver atrás si es necesario o seguir | docente | preguntas, tareas |
Digerir | lo que se aprende | para poder aprender | alumno/ alumna | con tiempo y mucho input |
Aplicar | lo que se va comprendiendo | para practicar, para comprobar, | alumno/ alumna | con destrezas y actividades progresivas y significativas |
Analizar | lo que se aprende y cómo se aprende | para ajustar conceptos, comprender cómo se aprende | alumno/ alumna/docente | estrategias metacognitivas, tareas |
Personalizar | lo que se va aprendiendo | para hacer el aprendizaje propio | alumno/ alumna/docente | llevándolo a su realidad |
Integrar | lo nuevo con lo anterior aprendido | para repasar, ir ampliando la construcción | docente | con actividades que incluyan contenidos anteriores |
1. Activar
- Los conocimientos del tema
- Los conocimientos de la lengua: léxico y gramática
- Los conocimientos estratégicos
2. Conectar
El cerebro funciona a través de conexiones. El significado se construye a medida que se van creando nuevas sinopsis. Cuantas más conexiones, más se afianza el aprendizaje.
3. Guiar
El profesor y los compañeros con la ayuda de…
- los materiales (el libro de texto o manual, cuaderno de ejercicios y materiales complementarios)
- internet
- gramática y léxico
4. Descubrir
El llamado descubrimiento guiado …
- es una mezcla de deducción e inducción
- trata de que el alumno/a vaya descubriendo las reglas, los usos, las estructuras, los significados por sí solos gracias a la guía que el docente y los materiales le aportan.
5. Comprobar
- Si cada alumno ha comprendido.
- La pregunta ¿Habéis entendido? Vale muy poco.
- A través de preguntas sobre conceptos para ir cerrándolos
- Gracias a los errores
- Con pequeñas tareas y actividades
6. Digerir
- Se necesita tiempo.
- Gran cantidad de input comprensible
7. Aplicar
- A través de actividades significativas
- Con una comprobación continua para ir hacia adelante o hacia atrás.
- Con una progresión, de lo sencillo a lo más complejo, de lo controlado a más libre, de tener el foco en los nuevos contenidos a que se empiece a diluir.
8. Analizar
- A través de estrategias comunicativas
- Con la comparación con otras lenguas
- Gracias a un feedback continuo y constructivo
9. Personalizar/Emocionar
- Fomentar las habilidades afectivas positivas: empatía, resiliencia, respeto…
- Fomentar el autoconcepto y la autoestima
- Enfrentarse con las emociones negativas como la ansiedad y la frustración
- Recordar el lazo entre emociones y memoria
10. Integrar
- Crear puentes
- Ayudarse de las destrezas
- Repasar