Le cours de français B
Voici un aperçu du cours que vous trouverez certainement utile si vous enseignez le français B pour la première fois.
Le Guide de langue B (première évaluation en 2020) est le document auquel vous devriez vous référer pour des explications plus détaillées.
Le cours s'adresse à des élèves ayant une expérience préalable de la langue. Les élèves débutants ou ayant une faible connaissance de la langue doivent plutôt suivre le cours de langue ab initio. Les élèves qui sont déjà capables de lire des textes littéraires et de communiquer clairement en français sur un éventail de sujets devraient plutôt suivre un cours de français A, même si le français n'est pas leur langue maternelle.
- Le document Cours de langue du Programme du diplôme : présentation et lignes directrices pour choisir des cours (disponible sur MyIB) fournit des lignes directrices pour que les élèves choisissent un cours de langue adapté à leur niveau.
- Le cours de français B fait partie du Groupe 2 Acquisition de langues.
- Il est offert au niveau moyen ou au niveau supérieur.
- Il vise à développer la capacité de communiquer en français à travers l'étude de la langue, de thèmes et de textes et à favoriser la compréhension des cultures francophones et la sensibilité internationale des élèves.
- Le diagramme d'introduction au cours regroupe les principaux éléments en 3 grandes catégories :
- Communication : compétences réceptives, productives et interactives
- Contenu : langue, thèmes, textes, concepts
- Principes pédagogiques de l'IB : sensibilité internationale, compétences spécifiques aux approches de l'apprentissage, liens avec la Théorie de la connaissance et le programme CAS.
Communication
- Le cours de français B vise à développer les compétences suivantes :
- compétences réceptives
- compétences productives
- compétences interactives
- Vous trouverez dans les sections Examen oral individuel, Expression écrite, Compréhension orale et Compréhension écrite de l'Espace enseignants des ressources destinées aux professeurs et dans l'Espace élèves du matériel pour travailler chacune des compétences en classe.
Langue
- Le Guide de langue B ne fournit pas de liste de points de grammaire à aborder ou de vocabulaire à connaître. Toutefois, le cours de niveau moyen correspond à peu près au niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues et le niveau supérieur au niveau B2.
- La section Langue de ce site propose de nombreuses ressources pour travailler la grammaire et le vocabulaire.
Thèmes
- Le cours est organisé autour de 5 thèmes prescrits :
- Identités
- Expériences
- Ingéniosité humaine
- Organisation sociale
- Partage de la planète
- Le Guide de langue B (p. 22-23) propose une liste de sujets possibles et de questions à explorer pour chaque thème. Il n'est ni obligatoire ni nécessaire d'aborder tous ces sujets et toutes ces questions pendant les deux années du cours. Il faut toutefois s'assurer de couvrir les 5 thèmes.
- Consultez la section Thèmes du site et notamment le répertoire des activités pour chaque thème pour avoir un aperçu des ressources disponibles sur ce site.
Textes
Le développement des compétences linguistiques des élèves se fait à travers une large gamme de textes oraux, écrits et visuels.
- Le Guide de langue B (p. 25) fournit une liste de textes personnels, professionnels et des médias de masse auxquels il est souhaitable d'exposer les élèves.
- Cette liste ne doit pas être confondue avec la liste des types de textes que les élèves doivent savoir rédiger pour réussir l'épreuve d'expression écrite (épreuve 1). Cette dernière est moins longue, mais il faut reconnaître que pour les professeurs un des principaux défis du cours est d'arriver à intégrer l'enseignement des nombreux types de textes et de leurs conventions pour bien préparer les élèves à l'épreuve 1.
- Vous trouverez de nombreuses ressources sur les types de textes dans cette section.
Concepts
- Le cours de français B devrait encourager les élèves à réfléchir à la langue et à la culture à travers l'examen des concepts suivants :
- le destinataire (à qui l'auteur s'adresse-t-il?)
- le contexte (qu'est-ce qui motive l'auteur à écrire?)
- le sens (quel est le message?)
- le but (quel but l'auteur veut-il atteindre?)
- la variation (comment s'adresser au destinataire de manière adaptée?)
- Nous vous proposons des activités pour le niveau moyen et pour le niveau supérieur ainsi que des quiz pour travailler la compréhension conceptuelle en classe.
Niveau moyen | Niveau supérieur |
|---|---|
| Le nombre d'heures d'enseignement recommandé est de 150 (sur 2 ans). | Le nombre d'heures d'enseignement recommandé est de 240 (sur 2 ans). |
| Il est possible d'étudier des textes littéraires, mais cela n'est pas obligatoire. | L'étude de 2 œuvres littéraires est obligatoire. |
| L'examen oral individuel est basé sur un stimulus visuel lié à un des 5 thèmes. | L'examen oral individuel est basé sur un extrait d'une des œuvres littéraires étudiées en classe. |
| Bien que les épreuves et les critères d'évaluation soient assez similaires au niveau moyen et au niveau supérieur, les attentes sont plus élevées au niveau supérieur, spécialement pour ce qui est de la maîtrise de la langue. |
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