Les types de textes
Les types de textes sont répartis dans 3 grandes catégories : textes personnels, textes professionnels et textes des médias de masse. (Guide de langue B, p. 25)
À noter
Toutes les fiches modèles pour les types de textes se trouvent dans cette section de l'Espace élèves : Les types de textes.
Cliquez ensuite sur le nom du type de texte dans le menu de gauche pour accéder à la fiche modèle.
Pour chaque type de texte, vous trouverez :
- une explication
- les caractéristiques organisées par critère
- un texte modèle
- une activité permettant à l’élève de découvrir, de s’approprier ou de réviser chaque type de texte au programme du cours de langue B
- des phrases utiles.
| Exemples | blog, courriel, journal intime, lettre personnelle, message publié dans les médias sociaux… |
| Public visé | un·e ami·e, un membre de sa famille, des personnes qui partagent un intérêt commun, des connaissances, soi-même ... |
| Buts | partager son quotidien, exprimer des sentiments, décrire, raconter, divertir, conseiller… |
| Registre | familier ou courant selon le contexte |
| Exemples | article, blog, brochure, chronique d’opinion, courrier des lecteurs, critique, dépliant, discours, éditorial, entretien, page web, tract… |
| Public visé | large audience ciblée en fonction d’un objectif particulier |
| Buts | informer, divertir, influencer les consommateurs… |
| Registre | familier ou courant selon le contexte |
Les types de textes proposés aux élèves pour les tâches de l'épreuve 1
Le tableau à la page 25 du guide de langue B dresse la liste de types de textes auxquels les élèves peuvent / devraient être exposés dans le cours.
La liste des types de textes que les élèves doivent savoir reproduire pour l’évaluation a été publiée par la suite. Vous pouvez la trouver sur la page de Langue B dans le Centre de ressources pédagogiques sur MyIB. Elle est également reproduite dans le tableau ci-dessous.
Voici les types de textes proposés aux élèves pour réaliser les tâches de l’épreuve 1.
| Textes personnels | Textes professionnels | Textes des médias de masse | |
|---|---|---|---|
| Article (journal, magazine) | |||
| Blog | |||
| Brochure / tract / dépliant / prospectus | |||
| Chronique d'opinion / courrier des lecteurs | |||
| Courriel / lettre | |||
| Critique | |||
| Discours / exposé / débat | |||
| Dissertation | |||
| Entretien / interview | |||
| Instructions / directives | |||
| Journal intime | |||
| Lettre de motivation | |||
| Message publié dans les médias sociaux / dialogue en ligne / forum en ligne | |||
| Proposition | |||
| Rapport (officiel) | |||
| Reportage |
À propos des conventions…
Bien que l’IB ait publié la liste officielle des types de textes qui peuvent survenir dans l’épreuve 1, les conventions de chacun de ces types de textes n’ont pas été spécifiées. En l’absence d’un tel document, les remarques pour la notation publiées après chaque session d’examen sont les sources les plus fiables pour connaître les attentes des examinateurs. Nous vous recommandons donc de vous y référer. Nous avons compilé sur cette page les conventions spécifiées pour chaque type de texte dans les remarques pour la notation.
À noter
Les conventions ne sont qu’un aspect de la compréhension conceptuelle et il convient de ne pas négliger d’autres aspects importants comme la prise en compte du destinataire, le registre, etc.
Pour chaque type de texte, nous avons indiqué les conventions les plus importantes, celles qui servent à identifier le type de texte et à communiquer le message de manière efficace.
Le professeur peut, bien entendu, élargir ces listes de conventions. Selon le type de texte, par exemple, on peut rédiger un texte en colonnes, utiliser une typographie variée, citer des spécialistes, égayer la page avec des illustrations ou des photos légendées… Ces éléments peuvent ajouter de l’authenticité et du piment au texte. Pourtant, ces conventions seules ne permettraient pas d’identifier un type de texte en particulier. Prenons l’exemple d’un article : ce n’est pas l’usage de citations qui permettrait d’identifier ce type de texte mais plutôt l’emploi d’un titre, du nom de la / du journaliste et de la date de publication. Il incombe donc aux élèves d’utiliser les conventions les plus importantes d’un type de texte.