Plan de clase día 2 (El aspecto físico)
A continuación el plan de clase del día 2.
Plan de clase día 2
Anticipación
Para comenzar la clase, proponemos un pequeño juego de adivinanzas que permitirá activar el vocabulario de la descripción física. Elige a un alumno/a de la clase sin decir su nombre y comienza a describirlo utilizando algunas características físicas: el pelo, la altura, los ojos, la ropa que lleva, etc. Puedes añadir también alguna característica de su personalidad, procurando siempre que los comentarios sean positivos. El resto de la clase deberá escuchar las pistas y adivinar de quién se trata.
Una vez que hayan descubierto a la persona, puedes pedir a algún voluntario que continúe el juego describiendo a otro compañero/a. Además de crear un ambiente distendido, esta actividad te permitirá comprobar rápidamente cuánto vocabulario recuerdan.
Si pudiste trabajar las actividades de introducción en la clase anterior, este juego funciona como un breve repaso y calentamiento antes de continuar con la unidad. Si no tuviste tiempo de introducir el vocabulario, no hay problema: puedes utilizar las descripciones como punto de partida para presentar algunas de las palabras y expresiones que necesitarán a continuación.
Desarrollo
- Vocabulario
Si realizaste las actividades de introducción en la clase anterior, puedes continuar con las actividades de repaso que encontrarás en la sección de vocabulario. Estas permitirán consolidar las palabras y expresiones relacionadas con la descripción física antes de utilizarlas en tareas de comprensión y producción.
Si, por el contrario, no tuviste tiempo de trabajar las actividades de introducción, comienza por ellas ahora. Proyecta el material y presenta progresivamente el vocabulario, intentando que los alumnos deduzcan primero el significado de las palabras que puedan reconocer. Recuerda también la importancia de que vayan incorporando el vocabulario nuevo a sus apuntes personales.
2. Comprensión auditiva
Una vez repasado el vocabulario, pasamos a la comprensión auditiva 1. En esta actividad, un chico describe a su mejor amiga. Nos parece una audición especialmente adecuada en este momento de la unidad porque aparecen muchas de las palabras y expresiones que los alumnos acaban de trabajar. La tarea consiste principalmente en completar los espacios identificando el vocabulario correspondiente, por lo que podrán concentrarse en reconocer en un contexto real aquello que ya han visto anteriormente.
Puedes reproducir la audición más de una vez si es necesario. En una primera escucha, anima a los alumnos a comprender la descripción de manera general, sin preocuparse demasiado por completar todos los espacios. En las siguientes escuchas pueden centrarse en identificar la información específica que necesitan. Recuérdales que, en una actividad de comprensión auditiva, no necesitan entender absolutamente todas las palabras para comprender el mensaje.
Después de la audición, continuamos con una pequeña producción por parte de los alumnos. Siguiendo el modelo que acaban de escuchar, pídeles que describan a un amigo o amiga. Como alternativa, pueden elegir a un compañero/a de la clase y realizar una descripción similar. Esta actividad permite pasar de manera natural de la comprensión a la producción y reutilizar inmediatamente el vocabulario en un contexto personal.
3. Comprensión de lectura
Seguidamente pasamos a la comprensión de lectura. Te recomendamos la comprensión de lectura 2, centrada en la imagen personal y en una serie de consejos para mejorarla.
En este caso, consideramos especialmente importante realizar las actividades de prelectura antes de enfrentarse al texto. El tema de la imagen personal puede resultar algo más complejo que una simple descripción física y contiene ideas y vocabulario que quizás sean nuevos para los alumnos/as. Las actividades previas les ayudarán a activar sus conocimientos, anticipar el contenido y familiarizarse con algunas de las ideas que encontrarán posteriormente.
Dedica, por tanto, suficiente tiempo a esta fase y aprovecha las preguntas propuestas para generar una pequeña conversación. Puedes preguntarles qué entienden por "imagen personal", qué elementos creen que influyen en ella o qué consejos darían ellos a alguien que quiere causar una buena primera impresión. No es necesario profundizar demasiado; el objetivo es proporcionarles un contexto que facilite posteriormente la comprensión.
A continuación, los alumnos leen el texto y completan los ejercicios de comprensión. Anímales a utilizar estrategias de lectura: identificar palabras conocidas, utilizar el contexto para deducir significados y localizar la información relevante para responder a cada pregunta. No es necesario comprender cada palabra del texto para poder completar correctamente las actividades.
Después de realizar las actividades de la lectura, puedes hacer una breve corrección en común y aclarar las dudas que hayan surgido, especialmente aquellas relacionadas con el vocabulario nuevo o con el significado general de algunas partes del texto.
Como deberes, pide a los alumnos que realicen la comprensión auditiva 2. Esta segunda audición es más corta y resulta adecuada para trabajar de manera autónoma en casa. Pídeles también que revisen todo el vocabulario aprendido hasta el momento en esta unidad. Este repaso será importante para poder utilizarlo con mayor seguridad en las actividades de producción de las próximas clases.
Reflexión
Para terminar, plantea simplemente la pregunta: "¿Qué hemos aprendido hoy?".
Deja que sean los propios alumnos quienes identifiquen y resuman los contenidos trabajados durante la clase. A partir de sus respuestas, puedes hacer una breve recopilación final del vocabulario, las destrezas y las estrategias que se han practicado. De esta manera cerramos la clase comprobando que los alumnos son conscientes de lo que han aprendido y repasado.