Está claro que aprender lengua también significa aprender cultura y pensamos que esta es la razón principal por la que el IB evalúa el componente cultural de manera explícita en la evaluación interna. Pero consideremos los siguientes aspectos respecto a este tema:

• La conexión cultural es un requisito, pues aparece en uno de los descriptores del criterio B1 de la evaluación interna.
• Este descriptor es el gran olvidado por nuestros alumnos durante los exámenes.
• La mayoría de nosotros, los profesores, nos acordamos de que existe este descriptor a la hora de corregir los exámenes y es entonces cuando somos conscientes de que no lo hemos enseñado explícitamente en clase.
• La conexión cultural se realiza más fácilmente con unos temas que con otros. Por ejemplo, es más fácil establecer una conexión cultural con temas pertenecientes al área temática de “Identidades” o “Experiencias” que con el área temática “Compartiendo el planeta”, ya que estos tratan temas más globales y no se refieren a una cultura específica. 

Nosotros pensamos que es aquella en la que el alumno/a demuestra comprensión intercultural sobre aspectos del mundo hispano comparados con los propios. 

Tomemos el siguiente estímulo visual como ejemplo: 

Al tratarse del tema de la comida o relaciones personales, el alumno/a seguramente nos hablaría sobre la paella, sabría que es un almuerzo o comida familiar, que posiblemente la imagen tendría lugar en España, porque la paella es típica de allí. Pero, ¿es esto suficiente para considerar que se han hecho claras conexiones con la cultura del mundo hispano?

Para nosotros, es importante que el alumno/a vaya más allá. Podría mencionar que la foto demuestra la importancia que tiene en la cultura española el hecho de estar reunidos con la familia, podría hablar de las relaciones familiares y con amigos, del rol que tiene socializar para las relaciones, de la importancia de estar juntos, y posiblemente podría dar algún ejemplo de esto: las largas comidas, la sobremesa, etc. 

Aquí tienes más ejemplos de estímulos visuales para todas las áreas:

Teniendo en cuenta todo esto, queda claro que es importante que tratemos temas culturales en clase y que los alumnos desarrollen su competencia intercultural. Mediante el conocimiento de costumbres, tradiciones, normas de comportamiento, convenciones culturales o cualquier aspecto cultural de los países hispanos, nuestros alumnos serán capaces de reconocer esos temas tratados en clase, les serán conocidos y podrán hablar con soltura sobre este aspecto que tanto les cuesta. 

En nuestras unidades hemos intentado que el contenido cultural esté siempre presente, por eso te invitamos a que las uses. En todos los textos de comprensión de lectura o auditiva se tratarán temas que te invitamos que uses en clase. Nuestra recomendación es que en tus clases trates estos temas e invites a tus alumnos a la reflexión e indagación, pues, en el fondo, todos somos curiosos y queremos aprender de otras culturas. Tenemos la suerte de que nuestros alumnos han elegido nuestra asignatura de Español ab initio, en la mayoría de los casos porque les interesa. Aprovechemos ese interés para desarrollar temas culturales en clase. 

¿Por qué no lo pruebas ahora mismo? Aquí tienes ejemplos de la unidad “Mis medios de transporte”