Se tiene una hora para escribir las dos tareas.^[1] Por supuesto, que cada persona puede tener una gestión del tiempo diferente y que todas pueden ser efectivas. No obstante, creemos que a medida que se van acercando los exámenes los alumnos deben aprender a cronometrarse para acostumbrarse tanto al número de palabras como al tiempo designado. Un ejemplo sería.

Cada una de las tareas: ^[2]

5 minutos para leer las tres tareas y decidir una de ellas. Te recomendamos esta esta actividad donde practicamos este paso.

5 minutos para escribir un boceto / esquema con las ideas que se van a desarrollar y la estructura que se va a seguir, que es el comienzo, saludo o introducción (dependiendo del tipo de texto que se elija escribir) y el final, cierre, despedida o conclusión.

15 minutos para escribir la tarea. Tenemos que practicar con los alumnos escribir a mano en clase y pensar antes de escribir. Hoy en día nos estamos acostumbrando tanto a esribir con el ordenador que se planifica mucho menos porque no es ningún problema eliminar, añadir, cambiar de orden, etc. en cualquier momento. No es tan fácil acostumbrarse de nuevo a escribir a mano. Por supuesto que el IB acepta tachones, flechas o cualquier tipo de símbolo que ayude a entender lo escrito, pero si todo está demasiado sucio será muy difícil de comprender. 

5 minutos al final para leer lo escrito y comprobar:

• que la tarea cumple todos los requisitos,
• la gramática (los tiempos verbales, pronombres, la concordancia, etc.)
• la ortografía, incluyendo los acentos y la puntuación,
• el vocabulario: ¿Se repiten las mismas palabras? ¿Hay sinónimos? ¿Se respeta el registro formal o informal?

Si te interesa este tema, te recomendamos esta sección donde encuentras una explicación más detallada de los pasos que se deberían seguir para completar la prueba 1 con éxito. 

En cuanto a la comprensión auditiva

Los tiempos están ya muy marcados en el examen, así que la gestión individual del tiempo es menos preocupante.

En cuanto a la comprensión de lectura

La duración es también de una hora y son tres los textos. Además, debemos reservar más tiempo para el segundo y tercer textos (textos B y C) porque suelen ser algo más largos y de mayor dificultad. La distribución podría ser:

15 minutos para el texto A

20 minutos para el texto B

25 para el texto C

• El texto se puede leer en dos o tres minutos por encima, para familiarizarse con el título, el tema, el tipo de texto y poco más.
• Recomendamos que inmediatamente se lean las preguntas también por encima. Muchas veces las preguntas ayudan a entender el texto.
• Entonces se lee el primer párrafo y paralelamente de nuevo las preguntas y se van contestando. Las preguntas van siempre por orden.

En caso de quedarse bloqueado con una pregunta, saltarla, pero realizar algún tipo de señal para que nos demos después cuenta y se pueda completar. Debemos recordar que es mejor que contesten todo y arriesguen respuestas a dejar una respuesta en blanco. 

Siempre hay que dedicar los últimos 5 minutos a revisar las respuestas. Con los nervios es facilísimo cometer errores tontos y dejar una pregunta en blanco o contestar (como en las de verdadero y falso) solo una parte.