8. 授業のアイディア
20090630『バカと東大は使いよう』 伊東乾
東大を論じることができるのは、東大を出た者だけだと言われることがありますが、伊東乾は東大出身で東大の教員ですから、十分にその資格があるでしょう。現役東大生の面白い話が紹介されています。「何やったら優くれんの？」と聞いたり、医学に興味がないのに医学部を目指す学生がいたりします。即戦力を求める社会に対して、応用力を鍛えるための教養課程が機能していないと指摘します。かつてハーバード大学に学んでいた久保正彰が、大学寮で「教養とは何か？」と議論になった時、最終結論は「教養とは、喋ることと食べること」であったそうです。ブリヤ＝サヴァランではありませんが、「君が何を食べたいか、その場で何を話したいか言ってみたまえ、君の教養度を教えて上げよう」と言えるのかもしれません。...
8. 授業のアイディア
20130124『ハーバード白熱日本史教室』 北川智子
マイケル･サンデル教授の『ハーバード白熱教室』は有名になりましたが、本作の作者北川智子もハーバード大学で日本史を教える人気教師です。彼女の経歴が興味深いです。帰国子女ではないアジア人女性で、旅行で気に入ったカナダに留学しますが、専攻は数学と生命科学でした。日本史担当の先生のアシスタントを務めることになり、その授業で「サムライ」を扱った時に男の「サムライ」だけが論じられることに疑問を覚えます。そこで大学院では日本史を専攻し、博士課程を終えてからハーバードで日本史を教え始め、人気教師となります。現在ようやく日本でも知られるようになったアクティブラーニングを使い、プレゼン、ラジオ番組制作、映画制作、等の授業を導入します。IBDPとの親和性も高い授業であり、参考になります。...
8. 授業のアイディア
20110228『ねむれ巴里』 金子光晴
詩人の金子光晴は1929年から2年間巴里で暮らしました。その時の破天荒な暮らしや交流のあった人たちのエピソードが豊富に見られます。今から100年近くも前の話なので、現在とはかなり違うかというと、結果的には今も変わらないと言った方が正しいでしょう。昔よりは交通手段が増えて簡単になりましたが、根本は変わりません。日本を捨てるようにしてパリに来る人は相変わらず多いですし、そういった人たちの受け皿が免税店であったりレストランの下働きであったりします。アートの世界などは最も厳しく、パリでルーブルや他の美術館を見て回ると、これ程素晴らしい作品が無数に存在しているのに、自分が何かできるだろうかと考え、挫折してしまう人も多くいます。それでも何かができるはずと考えて努力を続けた一握りの人が、アーティストとして残っていきます。このようなパリの光と影が見事に表現されています。...
8. 授業のアイディア
20081228『ニッポンの小説 百年の孤独』 高橋源一郎
高橋源一郎は挑発的な作品を数多く著していますが『ニッポンの小説 百年の孤独』もなかなか刺激的な評論です。彼の問いの特徴として、常に原点を求めています。小説について考える時、彼は私たちにその小説は「どこにあるのですか」と問いかけます。ここにあります、ということは簡単そうで難しいものです。そうして私たちは「小説」というものがいかに曖昧なものであるか、認識させられます。私たちは普段生活している時に、「あなたは生活しているのか？」と尋ねられたらどう答えるでしょうか。私たちが無意識のうちに受容して、無意識のうちに忌避しているものについて問われることは、私たちの存在そのものについて考える事に繋がります。その意味において「小説」は私たち自身の存在そのものであるという結論に導かれます。...
8. 授業のアイディア
20120418『とどめの一撃』 マルグリット･ユルスナール
人間関係というのは複雑で、理想を考える事すら難しい所があります。一人の人にとって理想的な人間関係があっても、それが他の人にとっても理想とは言えません。一人一人が生まれてから旅立つまで永遠に考え続け悩み続けるものでしょう。この作品の主人公エリックも、悩み続けます。エリックの親友であるコンラートの姉ソフィーはエリックを愛しますが、エリックはそれを素直に受け入れることができません。二人とも悩み続け、数多くのドラマをくぐり抜けます。そして、彼らが再会する時に作者が表現したかったものは「絆」であるとの証言があります。「絆」は人間関係とも置き換えることができます。ユルスナールが示したかった絆とはどのようなものでしょうか。...
8. 授業のアイディア
20090210『どこか或る家』 高橋たか子
『どこか或る家』は高橋たか子の自選エッセイ集です。彼女は女性の複雑で微妙な心理を描いた魅力的な作品を多く書いていますが、男性の私にはどんなに読み込んでも届かない場所があるようです。突き放されるのではなく、こちらから届かないと自覚させられ、中途半端な空間に投げ出されてしまうのです。寂しい思いをしますが、次の作品をどうしても読みたくなる、不思議な作家です。ジェンダー問題とは関係なく「女性性」などという概念が存在するとしたら、それを議論し考察するのに優れたテクストとなるでしょう。彼女は何度もフランスに来ています。修道院の粗末な宿舎に滞在し、窓から見えるアパルトマンの屋根の上にある独特の煙突を眺めながら、神のことや自己の生のことを考えるのは私たちにとっても種々の示唆に富んだ経験となっています。...
8. 授業のアイディア
20130530『テレーズ・デスケルウ』 モーリアック
モーリアックはカトリック作家として有名ですが、この作品においては神を前面に押しだしてはいません。逆に主人公のテレーズは神に対する強い懐疑を持ち、自殺を試みてもいます。彼女が夫の体調不良の原因が薬のせいかどうか確かめようとして、薬を多く飲ませたりするのは、夫を殺そうとしたわけではありません。ただ、自分の置かれている状況に納得がいかず、不安に駆られ、その出口を求めていただけです。そして夫はそれを全く理解していません。不幸なブルジョワ家庭の悲劇と言えばそれまでですが、テレーズの行為の原因を探り、彼女が夫と別れパリで暮らし始めてどうなるのか考える事は、私たちの人生における生き甲斐の意味を考える事に繋がるでしょう。モーリアックはその後テレーズの事後談も書いていますので、それを参考にするのも興味深いです。...
8. 授業のアイディア
20090830『サルコジ』 国末憲人
フランスの大統領経験者で、実刑を受けて刑務所に収監されたのはニコラ･サルコジだけです。既に保釈されたようですが、三度の結婚といい、何かとスキャンダルの多い人です。またそれを自分の政治に利用していたとも言えます。私は彼と一度すぐそばで食事をしたことがありました。KENZOが通っていた、凱旋門に近いイタリア料理のレストランでしたが、テーブル一つを挟んだ席で彼が別の男性と密談をしていました。話の内容は聞こえませんでしたが、パリにいると時々このようなことに遭遇します。強烈な個性を持った政治家でしたが、トランプ大統領の出現の前触れのような気もしました。二十一世紀という時代を読むための一冊と言えます。...
8. 授業のアイディア
20130228『サードカルチャーキッズ』 C.ポロック、ルース＝ヴァン リーケン
「サードカルチャーキッズ」（TCK)とは、両親の属する文化圏とは違う文化圏で発達段階を過ごした子供たちのことです。例えば海外の学校でDPを準備している日本人の子供たちはTCKになります。上手く行けば彼らは二つ以上の文化を理解し、国際的な人材として育ちますが、そうでないとどちらの文化圏にも属せないことになります。私の学校にいたフランス滞在が長い日本人の生徒は、日本ではフランス人のように扱われ、フランスでは日本人として扱われた、と話していました。このような子供たちの対処法が出てきますし、違う文化圏というのは関東圏で育った両親の元に生まれ、発達期を関西圏で過ごす子どもも同様かもしれません。国際学校関係者の必読書と言えるでしょう。...
8. 授業のアイディア
20121129『コルシア書店の仲間たち』 須賀敦子
須賀敦子の作品はフアンが多いことで知られています。この『コルシア書店の仲間たち』は、彼女の最も有名な作品です。特色は、登場人物達が魅力的なことです。個性に満ちていて、それを頑固に守り、自分の生き方を貫きます。そして、テクストとしての何よりの特色は、作者の透明な視点と静謐な文章です。文には「触覚」があります。大江健三郎の文には硬さと重厚感があり、安部公房の文には簡潔さと知的扇動性があります。中上健次のような熱と圧倒的なエネルギーを感じるものもあります。須賀敦子の文はとにかく静かで、どこか世界の果ての古書店にいるような妙な居心地の良さを感じます。そこでは時間が止まっていて、時代を超えた魂が行き交っています。確かに希有な作家でした。テクスト分析に適していますし、生徒たちに透徹した魂とは何か教えてくれるでしょう。...